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학교 토론문화 진단과 가능성, 그리고 이의 실천을 위하여 보고서
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학교 토론문화 진단과 가능성, 그리고 이의 실천을 위하여
학교 토론문화 진단과 가능성에 대해 조사한 자료입니다. 학교토론문화진단과가능성
<목 차>
1. 들어가며
2. 학교에서 토론 문화는 있는가
1) 학교의 토의, 토론, 회의 문화의 실태
교과수업/학급회의/대의원회/교직원회의/학교운영위원회
2) 학교 토론문화의 부재는 우리 사회 토론문화 부재
3. 학교 교사로서 한 개인이 겪는 토론문화는 어떠한가
4. 학교에서 토론문화 활성화 방안은 무엇인가
5. 학교 현장에서 시도된 토론문화 정착을 위한 실천 사례를 살펴보면
1) 교과수업에서 토의 토론의 모둠수업
2) 교과 교육 연구모임
3) 교내 토론문화 정착과 활성화를 위한 행사
독서평가/교내 구술, 논술, 독서토론
4) 미추홀 독서토론광장
5) 전국원탁토론광장
6) 특기적성 교육에서 원탁토론의 도입
6. 마치며
친척 모임, 동문회, 향우회, 친구 모임, 같은 학교 근무 인연으로 모인 각종 모임 등 여러 인연으로 모임을 갖는다. 하지만 이런 모임이 갖는 공통점은 ‘시간 죽이기’ 문화라는 것이다. 무언가 의미 있고 생산적인 이야기가 아닌 그저 그런 시간 보내기다. 처음은 그게 좋아서 응하지만 몇 번 참석하니 한 이야기 또 하는 것 같고, 몇 번 반복되는 이야기가 싫어 발걸음을 뜸하게 된다. 지극히 개인적인 차원의 신변잡기이다. 고스톱, 카드, 당구 등의 잡기 또한 대개 이런 시간 죽이기 문화를 상징한다. 사람을 호모 폴리티쿠스(Homo politicus, 정치적 인간)라고 한다. 이 시대를 살아가는 우리의 삶은 정치에 관심이 많아야 한다고 생각한다. 그 이유는 우리 같은 좁은 땅덩어리에 많은 인구가 살아가야 할 현실은 우리가 가지고 있는 유·무형의 가치를 효율적으로 배분하고 이를 행사할 수 있는 합법적 권력행사인 ‘정치’에 크게 영향을 받기 때문이다. 물건 구매에서 매겨지는 간접세에서부터 시작하여 우리들의 양심과 사상의 자유마저도 한 개인이 어떤 수준에서 느끼느냐에 따라 천당과 지옥을 넘나 들게 된다. 정치에 대한 관심은 내가 속한 공동체의 과거, 현재, 미래에 대한 애정이다. 또 개인과 사회와의 조화를 통해 한반도라는 공간과 21세기라는 시간 속에 역사적 인간으로서 삶에 충실하고자 하는 실존적 인간의 모습이다.
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