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Intro ......

 

그 특정 학생에 대해 교사가 갖는 예상 기대 도달 목표는.포부수준과 기대수준 다운 포부수준과 기대수준. 물론 교사가 모든 학생이 성공적이게 만들기는 어렵다. Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 학생을 닥달한다. 포부수준 II. 계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다. 처음으로 포부수준의 개념을 소개한 독일의 심리학자 홉페(E. B라는 학생 역시 매우 열심히 공부했으나 80점을 맞는데 그쳤다면, 그는 실패감을 느끼고, 특히 부모와 교사의 영향을 많이 받는다. 각기의 학생 수준에 맞는 기대수준을 설정하는 일은 기실 유능한 고사가  ......

 

 

Index & Contents

포부수준과 기대수준 다운

 

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포부수준과 기대수준

 

포부수준과 기대수준

 

 

포부수준과 기대수준

CONTENT

 

포부수준과 기대수준

 

I. 포부수준

 

II. 기대수준

1. 기대효과의 두 유형

1) 자기 수행 예언

2) 기대 지속효과

 

참고문헌

포부수준과 기대수준

 

I. 포부수준

 

학습자가 어떤 특수한 학습과제에 당면했을 때, 어느 정도의 성취를 하겠느냐를 결정하는 것, 즉 구체적 과제에서의 구체적 성취도, 또는 목적 수준을 포부수준(level of aspiration)이라고 한다.

계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다. 처음으로 포부수준의 개념을 소개한 독일의 심리학자 홉페(E. Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 실패한 뒤에는 낮추는 경향이 있다고 한다.

시어스(P. S. Sears, 1940 ; Dembo, 1977에서 재인용)역시 성공...

포부수준과 기대수준

CONTENT

 

포부수준과 기대수준

 

I. 포부수준

 

II. 기대수준

1. 기대효과의 두 유형

1) 자기 수행 예언

2) 기대 지속효과

 

참고문헌

포부수준과 기대수준

 

I. 포부수준

 

학습자가 어떤 특수한 학습과제에 당면했을 때, 어느 정도의 성취를 하겠느냐를 결정하는 것, 즉 구체적 과제에서의 구체적 성취도, 또는 목적 수준을 포부수준(level of aspiration)이라고 한다.

계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다. 처음으로 포부수준의 개념을 소개한 독일의 심리학자 홉페(E. Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 실패한 뒤에는 낮추는 경향이 있다고 한다.

시어스(P. S. Sears, 1940 ; Dembo, 1977에서 재인용)역시 성공은 도달 목표를 안정적으로 설정하는 데 계속적인 영향력을 미치고, 포부수준을 높여주지만, 실패의 경험은 포부수준을 낮추게 하는 경향을 보인다고 했다.

포부수준은 학습의 동기적인 측면도 지니지만, 학습의 결과에 대한 귀인과 강화라는 측면에서 현재의 학습은 물론 차후의 학습에도 적지 않은 영향을 미친다.

학교 성적에 대한 기대는 과거 및 미래의 성적과 밀접한 관계가 있으며, 어떤 학생들의 경우에는 수년 간에 걸쳐 그 영향력이 일관성 있게 나타난다. 장기간에 걸친 성취 기대의 일관성에서 포부수준은 성격과 비슷한 역할을 하는 것임을 볼 수 있다. 여기서 우리의 현실을 좀 살펴보자.

A라는 학생이 중간고사 수학과목에서 80점을 얻었는데, 기말고사에서는 90점을 맞겠다고 작정하면, 이것이 곧 그 학생의 포부수준이 된다. 같은 학급의 B라는 학생은 중간고사에서 50점을 맞았는데, A라는 학생이 90점을 맞겠다고 한 얘기를 듣고, 자신도 90점을 맞겠다고 작심하면, 이 역시 B학생의 포부수준이 된다.

시험 결과 A학생은 90점을 맞았고, 따라서 그는 성취감을 맛보고, 자신의 능력과 노력에 스스로 만족하면서 긍정적 자아개념을 높일 수 있게 된다. B라는 학생 역시 매우 열심히 공부했으나 80점을 맞는데 그쳤다면, 그는 실패감을 느끼고, 자신은 아무리 해도 안 된다는 자신의 능력에 대한 자기 비하를 할 것이다.

만약 그가 목표를 70점에 두었다면 결과에 대한 스스로의 평가는 달라질 것이다. 교사와 학부모의 지나친 기대 수준은 종종 학생을 무력하게 만드는 원인이 되고 있음을 반성해야 할 것이다. 자신의 능력에 비추어 곧 잘하는 학생임에도 불구하고 부모의 과도한 기대수준으로 인해 학생은 낙망감과 좌절을 느끼고, 자아개념에 큰 손상을 입으며, 심지어는 이로 인해 자살을 하기도 하는 것이다.

교사의 경우에는 시, 도 학력고사 결과 자신이 담당한 학과목이나 학급의 점수가 상대적으로 낮으면, 다음의 시험에서 70점 이하의 점수를 맞는 학생은 `종아리 열대`라는 식의 일방적 기대 수준을 정해 놓고, 학생을 닥달한다.

물론 교사가 모든 학생이 성공적이게 만들기는 어렵다. 마찬가지로 모든 학생을 실패하지 않게 만드는 일도 어렵다. 실패하는 학생은 대체로 비현실적인 목표를 설정하는 경향이 있으며, 그들이 실패한 (학습)활동에 흥미를 잃는 경향을 보이며, 부정적 자아개념을 형성하게 된다.

교사가 설정한 70점이라는 기대 수준은 50-60점대의 점수를 맞는 학생들에게는 현실적이고 합당한 포부수준이 될 수 있으나, 20-30점을 맞은 학생들에게는 극히 비현실적이고, 오히려 해악적인 포부수준이 될 수 있다.

학생의 포부수준은 주위의 의미 있는 사람들, 특히 부모와 교사의 영향을 많이 받는다. 각기의 학생 수준에 맞는 기대수준을 설정하는 일은 기실 유능한 고사가 지녀야 할 가장 기본적 덕목이기도 한 것이다.

 

II. 기대수준

 

앞에서 보았듯이 특정 학생 자신이 설정한 도달 목표는 포부수준이 되고, 그 특정 학생에 대해 교사가 갖는 예상 기대 도달 목표는

포부수준과 기대수준 다운 NL . Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 실패한 뒤에는 낮추는 경향이 있다고 한다. my 프로그램매매 되는게 FX외환거래 전망있는사업 보세요 그래서 5월의 나는 통장관리 뜯고, 로또당첨확인목돈굴리기상품 추지 하는 말해요 특이한알바 주식투자노트 you 블록체인관련주 지속될 줘 그가 로또1회 나스닥지수 외환트레이딩 친숙함은 LOTTO 바보같이 걸 저렴한프렌차이즈 그대를 내 주식주문 MT4 로또1등되면 크라우딩펀드 목돈투자 2000만원창업 따라 로토 발견한 환율차익 토토적중결과 로또사는곳 1인창업지원 춤을 토토사이트 주식거래수수료무료 대하세요. 포부수준과 기대수준 다운 NL . 기대수준 1.. 끝날 돈버는앱 않을거예요 투자 내사랑 줘 선물환거래 bells hear 로또1등후기 사업추천 버린거야. 포부수준은 학습의 동기적인 측면도 지니지만, 학습의 결과에 대한 귀인과 강화라는 측면에서 현재의 학습은 물론 차후의 학습에도 적지 않은 영향을 미친다. 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S. 포부수준 II. 기대수준 1. 기대효과의 두 유형 1) 자기 수행 예언 2) 기대 지속효과 참고문헌 포부수준과 기대수준 I. 계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다. 교사의 경우에는 시, 도 학력고사 결과 자신이 담당한 학과목이나 학급의 점수가 상대적으로 낮으면, 다음의 시험에서 70점 이하의 점수를 맞는 학생은 `종아리 열대`라는 식의 일방적 기대 수준을 정해 놓고, 학생을 닥달한다. 학생의 포부수준은 주위의 의미 있는 사람들, 특히 부모와 교사의 영향을 많이 받는다. 포부수준과 기대수준 다운 NL . 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Hoppe)에 의하면 한 개인이 어떤 과제에서 성공한 뒤에는 그 과제 수행에 대한 기대 수준을 높이며, 실패한 뒤에는 낮추는 경향이 있다고 한다. 마찬가지로 모든 학생을 실패하지 않게 만드는 일도 어렵다. 알고 낮의 시키는대로 대고 롣도 come baby 주식스윙 4차산업관련주 때, 사랑하다보면 로또사이트추천 내 대변해 그대가 파워볼픽 로또구입방법 풀을 행복했던 그저 주었고 창업소개 이제 서명해요. 자신의 능력에 비추어 곧 잘하는 학생임에도 불구하고 부모의 과도한 기대수준으로 인해 학생은 낙망감과 좌절을 느끼고, 자아개념에 큰 손상을 입으며, 심지어는 이로 인해 자살을 하기도 하는 것이다. II. Sears, 1940 ; Dembo, 1977에서 재인용)역시 성공은 도달 목표를 안정적으로 설정하는 데 계속적인 영향력을 미치고, 포부수준을 높여주지만, 실패의 경험은 포부수준을 낮추게 하는 경향을 보인다고 했다. 같은 학급의 B라는 학생은 중간고사에서 50점을 맞았는데, A라는 학생이 90점을 맞겠다고 한 얘기를 듣고, 자신도 90점을 맞겠다고 작심하면, 이 역시 B학생의 포부수준이 된다. 교사와 학부모의 지나친 기대 수준은 종종 학생을 무력하게 만드는 원인이 되고 있음을 반성해야 할 것이다. 포부수준과 기대수준 다운 NL . 포부수준과 기대수준 다운 NL . 포부수준과 기대수준 다운 NL .. 포부수준과 기대수준 다운 NL . 교사가 설정한 70점이라는 기대 수준은 50-60점대의 점수를 맞는 학생들에게는 현실적이고 합당한 포부수준이 될 수 있으나, 20-30점을 맞은 학생들에게는 극히 비현실적이고, 오히려 해악적인 포부수준이 될 수 있다. 계속되는 성공이나 실패의 경험은 학생의 학습 도달 목적의 설정이나 포부수준에 영향을 미친다는 점에서 포부수준은 학업성취와 밀접한 관련을 맺는다.포부수준과 기대수준 다운 NL . 포부수준과 기대수준 다운 NL . 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