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심미적인 감상능력에 대한 지도 능력이 더욱 요구된다. 서 론 Ⅱ. 제3차 교육과정기 5. 교육과정 기별로 본 조형요소와 원리 1. 제2차 교육과정기 4. 결 론 교육을 통하여 어떤 인간을 길러내는가 하는 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용을 바탕으로 교수-학습 방법을 개선하고, 창의적인 인간육성을 하고자 하는 시대적 상황에 비추어 볼 떄 중요하지 않을 수 없다. 제6차 교육과정기 8. 제4차 교육과정기 6. 제7차 교육과정기 Ⅲ. 서 론 Ⅱ. 제6차 교육과정기 8.. 제1차 교과과정기 3. 교수 요목기 2. 제5차 교육과정기 7. 제7차 교육과정기 Ⅲ. 그러므로 교육과정에 무엇이 담겨져 있고 어떻게 운영되어 왔는가를 살펴보는 것은 교육의 방향 설정에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 결 론 FileSize : 60K . ,, 창의적인 표현활동, 정보화 시대를 주도할 자율적이고,교수 요목기 2. 교육과정 기별로 본 조형요소와 원리 1. 제1차 교과과정기 3. 제2차 교육과정기 4. 제3차 교육과정기 5. 제4차 교육과정기 6 ......

Index & Contents

초등학교 미술과 조형요소와 원리 지도의 체계성 연구

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 교육과정 기별로 본 조형요소와 원리 1. 교수 요목기 2. 제1차 교과과정기 3. 제2차 교육과정기 4. 제3차 교육과정기 5. 제4차 교육과정기 6. 제5차 교육과정기 7. 제6차 교육과정기 8. 제7차 교육과정기 Ⅲ. 결 론 FileSize : 60K

Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 교육과정 기별로 본 조형요소와 원리 1. 교수 요목기 2. 제1차 교과과정기 3. 제2차 교육과정기 4. 제3차 교육과정기 5. 제4차 교육과정기 6. 제5차 교육과정기 7. 제6차 교육과정기 8. 제7차 교육과정기 Ⅲ. 결 론 교육을 통하여 어떤 인간을 길러내는가 하는 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용을 바탕으로 교수-학습 방법을 개선하고, 그 결과를 어떻게 평가하는 것이 바람직한가를 교육 과제로서 달성해 가는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다. 그러므로 교육과정에 무엇이 담겨져 있고 어떻게 운영되어 왔는가를 살펴보는 것은 교육의 방향 설정에 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 1997년 12월 제7차 교육과정이 개정 고시됨에 따라 그 기본 방향에 맞추어 미술과 교육의 변화 및 사회 여건의 변동 등 새로운 미술교육 이론의 정착으로 인하여 현장교사의 합리적인 미술의 발견과 이해, 창의적인 표현활동, 심미적인 감상능력에 대한 지도 능력이 더욱 요구된다. 이는 21세기의 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고, 창의적인 인간육성을 하고자 하는 시대적 상황에 비추어 볼 떄 중요하지 않을 수 없다

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