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망각, 과제의 난이도가 학습자가 충분에 도전함으로써 해결할 수 있는 내용이면 학습자의 기대가 높아져 동기를 유발한다. 수행목표유형과 숙달목표유형 8. 기대를 유발하는 요인은 크게 4가지가 있다. 1. 자기결정성이론 7. 여기서는 기대가치이론, 수행목표와 숙달목표, 목표가 구체적이고 단기적일수록 과제 성공에 대한 기대가 높아진. , 카텔의 지능, 콜버그의 도덕성발달이론에 대해 정리하였습니다. 부호화의 원리 4. 감사합니다. 먼저, 과제난이도,. 좋은 자료되길 바랍니다.교육심리학 정리본 이 자료는 교육심리학 정리자료입니다.. 콜버그의 도덕성발달이론 1. 기대가치이론 기대가치이론은 학습자가 과제를 성취할 수 있을 거라는 기대와 과제를 성취함으로써 얻을 수 있는 가치가 높을 경우 동기가 높아진다는 이론이다. 기대가치이론 2. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 6. 강화계획 3. 망각의 제거기법 5. 기대가치이론에서 동기를 유발할 수 있는 요인은 2가지가 있는데 바로 기대와 가치이다. 이는 바로 목표, 학습  ......

 

 

Index & Contents

교육심리학 정리본

 

이 자료는 교육심리학 정리자료입니다. 여기서는 기대가치이론, 강화계획, 부호화의 원리, 망각, 카텔의 지능, 자기결정성이론, 수행목표와 숙달목표, 콜버그의 도덕성발달이론에 대해 정리하였습니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 감사합니다.

 

1. 기대가치이론

2. 강화계획

3. 부호화의 원리

4. 망각의 제거기법

5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능

6. 자기결정성이론

7. 수행목표유형과 숙달목표유형

8. 콜버그의 도덕성발달이론

 

1. 기대가치이론

기대가치이론은 학습자가 과제를 성취할 수 있을 거라는 기대와 과제를 성취함으로써 얻을 수 있는 가치가 높을 경우 동기가 높아진다는 이론이다. 기대가치이론에서 동기를 유발할 수 있는 요인은 2가지가 있는데 바로 기대와 가치이다. 기대를 유발하는 요인은 크게 4가지가 있다. 이는 바로 목표, 과제난이도, 학습 성공경험, 학습자의 긍정적 마인드 등이다. 먼저, 목표가 구체적이고 단기적일수록 과제 성공에 대한 기대가 높아진다. 또한, 과제의 난이도가 학습자가 충분에 도전함으로써 해결할 수 있는 내용이면 학습자의 기대가 높아져 동기를 유발한다.

 

 

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