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리플릿, 학습내용) 자체를 측정하는 정도를 의미. 2)신뢰도 -평가도구가 평가 대상, 국민의 기본권으로서의 건강권을 지키기 위한 국가나 지방자치단체는 구체적인 노력이 지역사회 보건 구현으로 실현되는 것이다.보건교육 평가의 기능 및 목적 -보건교육목표 달성 정도 확인 -보건교육자가 활용한 교육전략 확인 -교육성과 확인 -긍정적 학습효과를 나타낸 요소 파악 차기 프로그램의 계획 2. 장점: -흥미유발 및 동기유발이 잘됨 -쉽게 학습목표에 도달할 수 있어 학습효과가 높다 -교육 후 교육내용을 실제 상황에 즉각적 활용가능 단점: -교육내용을 전달할 실제 물건이나 도구를 구입하기 어려움 -실물은 보관이 어렵고 파손위험성있음 -실물 크기에 따라 학습자수가 제한 (2)모형 실물과 동일하거나 유사물로 사용하는 매체 (3)칠판 (4)융판 융이란 천을 붙여 만듦 (5)게시판 (6)사진, 시간,- 즉, 노력이 투입되는 적합성의 정도를 뜻함. -우열을 가릴 수 있는 평가로 학습자들 사이에 경쟁을 시켜서 학습동기를 유발 -도구는  ......

 

 

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간호 업로드 지역사회 보건교육 관련 요약 레폿

 

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간호 업로드 지역사회 보건교육 관련 요약

 

[간호] 지역사회 보건교육 관련 요약

 

3)교육매체의 종류

 

(1)실물

교육자가 교육내용에 해당하는 실제 상황, 실제도구나 기구를 직접활용할 때의 물건이나 도구를 의미한다.

 

장점:

-흥미유발 및 동기유발이 잘됨

-쉽게 학습목표에 도달할 수 있어 학습효과가 높다

-교육 후 교육내용을 실제 상황에 즉각적 활용가능

 

단점:

-교육내용을 전달할 실제 물건이나 도구를 구입하기 어려움

-실물은 보관이 어렵고 파손위험성있음

-실물 크기에 따라 학습자수가 제한

 

(2)모형

실물과 동일하거나 유사물로 사용하는 매체

 

(3)칠판

 

(4)융판

융이란 천을 붙여 만듦

 

(5)게시판

 

(6)사진, 그림

 

(7)포스터

큰 종이에 전달할 학습내용을 요약, 정리한 글이나 그림으로 표현한 것, 보는 순간 상징화된 내용이 쉽게 전달되도록 만들어진 매체

 

(8)팸블릿, 리플릿, 소책자

 

(9)투시물 환등기(OHP)

투명필름에 전달하고자 하는 내용을 글자로 쓰거나 프린트한 사진을 환등기에 올려놓고 학습내용을 전달

 

(10)실물화상기

 

(11)카세트테이프/CD/MP3

 

(12)비디오테이프/영화

 

(13)동영상/DVD

 

4)교육매체 사용 전략

-학습목표에 맞는 교구를 선택

-학습자의 성장수준에 맞는 교구를 선택사용

-전학습자가 볼수있고 사용할수있는 것 활용

-구비가 쉽고 경제적인 측면을 고려하여 교구준비

-가급적이면 조작이 간편한 교구선택

-사용이 쉽고 이동이 쉬운 것을 활용

-고장이 적고 내구성이 좋으며 수선이 쉬운 것을 사용

-학습자에게 위험을 초래하지 않을 매체를 활용

 

제4절. 보건교육평가

-평가는 ‘사람,사물의 가치나 수준을 판단함’이라는 사전적 정의를 가지고 있음.

-학습활동 효과를 최대화 하기위한 과정임

 

1.보건교육 평가의 기능 및 목적

-보건교육목표 달성 정도 확인

-보건교육자가 활용한 교육전략 확인

-교육성과 확인

-긍정적 학습효과를 나타낸 요소 파악

차기 프로그램의 계획

 

2.보건교육 평가의 절차

- 평가계획``평가목표``평가설계``평가자료수집``평가결과에 대한 가치를 부여한 다음 평가결과를 활용하는 단계

 

3.보건교육 평가의 분류 및 평가방법

1)평가기준에 따라

(1)목표지향(절대) 평가

-보건교육에서는 학습자 간의 서열과 차이를 확인하고자 하는 것이 아니라 보건교육의 학습목표를 성취했는지 아닌지를 파악하고자하므로 평가함. 타당도가 높음

 

(2)기준지향(상대) 평가

-보건교육을 통해 학습자가 미리 정해 놓은 기준에 비춰 기준보다 잘했느냐 아니냐를 확인하는 평가를 의미.

-우열을 가릴 수 있는 평가로 학습자들 사이에 경쟁을 시켜서 학습동기를 유발

-도구는 신뢰도가 높아야함

 

2)X

 

3)보건교육에 활용할 수 있는 평가방법

(1)설문지

(2)구두질문법

(3)자기보고서- 체크리스트형식

(4)관찰법

 

4.보건교육 평가도구가 갖추어야 할 조건

1)타당도

-평가 항목이 측정하고자 하는 내용(학습목표, 학습내용) 자체를 측정하는 정도를 의미.

 

2)신뢰도

-평가도구가 평가 대상, 평가하고자 하는 내용을 얼마나 오차 없이 측정하는가의 정도.

-교육이 끝난 시점에 평가했을 때와 특정 시간이 지난 다음에 평가했을 때의 평가결과가 일치하는 정도를 의미

 

3)실용도

-실제적으로 편리하고, 시간적으로 제약이 없으며 간편하게 평가할 수 있는 등 현실에서도 평가를 수행하기가 좋도록 비용, 시간, 노력이 투입되는 적합성의 정도를 뜻함.

4)객관도

- 작성된 도구로 여러 교육자에 의해 평가받았을 때, 평가들 간의 일치 정도를 의미하는 것으로 채점자 신뢰도라고도 함.

 

제5장 생활터별 보건교육

제1절. 지역사회 보건교육

 

★1.지역사회 보건교육의 개념

-국민건강증진법 제2조에 의거하면 보건교육이란 ‘개인 또는 집단으로 하여금 건강에 유익한 행위를 자발적으로 수행하도록 하는 교육’을 말한다.

- 즉, 국민의 기본권으로서의 건강권을 지키기 위한 국가나 지방자치단체는 구체적인 노력이 지역사회 보건 구현으로 실현되는 것이다.

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