Down -> 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 

Intro ......

생활지도상담의 사례별 지도, 인생의 목표설정) 4. 정신분석학적 상담 학생의 부적응 상태의 행동특성을 무의식적으로 표출 → 이때 교사가 의도적 실험과정 전개. 정신분석학적 상담 Ⅵ.생활지도상담의 의미, 위축, 생활지도상담의 실제, 친구 문제 11%, 외모문제 7%, 숙제 11%, 행동, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 생활지도상담의 의미, 그럼으로써 의사결정을 할 수 있게 되며, 고립된 아이 4. 자기 중심적인 아이 5. 생활지도상담의 의미 Ⅲ. 행동주의적 상담 5. 불안, 학교에서 학생에 대한 이해와 적극적인 사랑의 실천으로 학생들로 하여금 열린 인간관계 속에서 서로에 대한 이해와 사물에 대한 통찰력을 길러 안정되고 통합된 성장을 하도록 돕기 위해 본교에서는 심성수련 프로그램을 운영하고 아울러 학생들이 자신의 고충을 마음을 터놓고 선생님과 의논할 수 있는 방안의 하나로 사랑의 대화(쪽지상담)를 운영함으로서, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 전개, 수용 → 학생의 스스롤  ......

Index & Contents

생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 생활지도상담의 의미

Ⅲ. 생활지도상담의 유형

Ⅳ. 생활지도상담의 필요성

Ⅴ. 생활지도상담의 전개

1. 지시적 상담

2. 비지시적 상담

3. 실존주의 상담

4. 행동주의적 상담

5. 정신분석학적 상담

Ⅵ. 생활지도상담의 사례별 지도

1. 주의력 결핍 과잉 행동을 하는 아이

2. 반항적 적대적인 아이

3. 불안, 우울, 위축, 고립된 아이

4. 자기 중심적인 아이

5. 지나치게 도덕인 아이

Ⅶ. 생활지도상담의 실제

1. 비수용적 대화

2. 수용적 대화

1) 능동적 경청을 위한 선행 요건

2) 능동적 경청기술

Ⅷ. 생활지도상담의 기법

1. 자기노출기법

2. 나-전달법 ; I-Message

Ⅸ. 생활지도상담...생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 생활지도상담의 의미

Ⅲ. 생활지도상담의 유형

Ⅳ. 생활지도상담의 필요성

Ⅴ. 생활지도상담의 전개

1. 지시적 상담

2. 비지시적 상담

3. 실존주의 상담

4. 행동주의적 상담

5. 정신분석학적 상담

Ⅵ. 생활지도상담의 사례별 지도

1. 주의력 결핍 과잉 행동을 하는 아이

2. 반항적 적대적인 아이

3. 불안, 우울, 위축, 고립된 아이

4. 자기 중심적인 아이

5. 지나치게 도덕인 아이

Ⅶ. 생활지도상담의 실제

1. 비수용적 대화

2. 수용적 대화

1) 능동적 경청을 위한 선행 요건

2) 능동적 경청기술

Ⅷ. 생활지도상담의 기법

1. 자기노출기법

2. 나-전달법 ; I-Message

Ⅸ. 생활지도상담의 지도전략

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

Ⅰ. 서론

상담은 흔히 사용되는 말이면서도 그 의미를 정확히 말하기는 그리 쉽지 않다. 상담이론에 따라서 상담을 보는 관점이 제각기 다르기 때문에 한 마디로 상담에 대한 정의를 내리기는 그리 간단한 일이 아니다. 상담이란 문자 그대로, `서로 말을 주고받는다`는 뜻이 되기 때문에 정보를 서로 교환하고 서로 협의하는 상황이면 모두 상담이라 할 수 있을까? 전문기능으로서의 상담은 단순히 문의하고 조언을 하는 일 이상의 것이며, 독특한 인간관계의 뜻이 포함되어 있다. 따라서 교육상담(敎育相談)이란 도움을 필요로 하는 아동이 전문적 교육과 훈련을 받은 교사와의 대면관계에서 사고, 행동, 감정의 탐색을 통해 아동 자신의 문제해결과 의사결정, 정신건강의 증진 및 지속적 성장을 위한 교육의 한 과정이라고 정의할 수 있다. 즉, 아동은 상담을 통해 자기 자신의 이해를 꾀하고, 그럼으로써 의사결정을 할 수 있게 되며, 결과적으로 자신의 문제해결을 도모할 수 있게 되는 것이다.

Ⅱ. 생활지도상담의 의미

상담이란 피상담자(counselee)와 상담자(counselor)가 만나서 의미 있는 대화를 통하여 피상담자의 관심사를 함께 다루어 성장과 발달을 촉진하는 것을 가리킨다. 다시 말하면 상담이란 내담자와 상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로서 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키도록 도와주어서 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정을 말한다.

Ⅲ. 생활지도상담의 유형

“지금 느끼는 고민은 무엇인가?”라고 물은 본교 설문 조사에서 성적문제 39%, 이성문제 8%, 외모문제 7%, 숙제 11%, 친구 문제 11%, 성격이나 건강문제 11%로 응답하였다. 성적문제로 가장 고민하는 경우가 가장 많았는데 실제로 상담을 신청한 경우는 친구문제가 49%로 가장 높게 나타나 아동들이 상담교사와 담임교사에게 기대하는 바가 서로 다르다는 것을 보여주고 있다.

친구문제의 내용은 친구간에 일어나는 갈등을 해결하지 못해 괴로움을 호소하는 경우가 대부분이었다. 학급 수준에서는 아동들이 다양한 소집단 경험을 하면서 합리적 갈등해결 방법을 습득할 수 있는 기회를 부여하고, 학교 수준에서는 상담실에서 운영하는 사회성 발달 프로그램이 마련된다면 효과적인 지도가 이루어질 것이다.

6학년이 되면 이성문제에 대한 상담이 친구문제 다음으로 많아져서 이 시기가 이성에 대한 관심과 기대가 높아지는 시기임을 보여주고 있고, 이에 대한 교육적인 지도 뒤따라야 함으로 알 수 있다.

의뢰 상담은 모두 도벽과 공격 행동에 관한 것이어서 교사들이 생활지도하는 데 어려움을 겪고 요인이 무엇인가를 보여주고 있다. 이런 부적응아들의 경우는 담임교사와 상담실이 정보를 교환하고 상호협조하면서 지도했을 때 매우 효과적이었다.

Ⅳ. 생활지도상담의 필요성

고도산업화 정보화의 현대사회는 따뜻하고 풍부한 인간성을 잃게 하였고, 올바른 품성 도야를 위한 인간성 교육보다는 입신출세 목적의 지식 습득에 비중을 더 두고 있어 세속적 가치가 모든 가치의 최우선에 있다.

이 같은 올바른 가치관의 상실은 학교생활에서 친구 서로간의 불신?배타적인 태도와 공동체에 대한 소외감과 열등감을 가지는 부정적인 경향으로 나타나고 있는 실정이다.

교육이 교사와 학생과의 만남에서부터 시작되고 만남을 통한 상호 이해 가운데서 그 성과가 나타난다고 할 때, 학교에서 학생에 대한 이해와 적극적인 사랑의 실천으로 학생들로 하여금 열린 인간관계 속에서 서로에 대한 이해와 사물에 대한 통찰력을 길러 안정되고 통합된 성장을 하도록 돕기 위해 본교에서는 심성수련 프로그램을 운영하고 아울러 학생들이 자신의 고충을 마음을 터놓고 선생님과 의논할 수 있는 방안의 하나로 사랑의 대화(쪽지상담)를 운영함으로서, 학생들의 문제행동을 예방하고 나아가 더불어 살아갈 수 있는 민주시민으로 육성하고자 하였다.

Ⅴ. 생활지도상담의 전개

1. 지시적 상담

분석단계 → 종합단계 → 진단단계 → 예진단계 → 상담의 단계 → 추수단계의사결정 상담이라고 한다.

2. 비지시적 상담

전개과정 : 분석 → 종합 → 예진 → 상담 → 추수의 단계

학생의 문제는 학생 스스로 가지고 와서 스스로 방출한다. → 교사는 적극적 안내자 역할, 수용 → 학생의 스스롤 문제해결 추구

3. 실존주의 상담

㉠만남(인간관계 형성)

㉡상담목표이해

㉢상담촉진(구체적 상담활동을 전개하는 것)

㉣각성(삶의 의지성, 합리적 사고의 배양, 인생의 목표설정)

4. 행동주의적 상담

㉠상담관계 형성

㉡문제행동규명

㉢현 상태파악

㉣상담목표 설정

㉤상담전개

㉥상담결과 평가

㉦상담종결

5. 정신분석학적 상담

학생의 부적응 상태의 행동특성을 무의식적으로 표출 → 이때 교사가 의도적 실험과정 전개

주의력 결핍 과잉 행동을 하는 아이 2. 정신분석학적 상담 Ⅵ. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . 반항적 적대적인 아이 3. 자기 중심적인 아이evening 있다.생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 Ⅰ. 교육이 교사와 학생과의 만남에서부터 시작되고 만남을 통한 상호 이해 가운데서 그 성과가 나타난다고 할 때, 학교에서 학생에 대한 이해와 적극적인 사랑의 실천으로 학생들로 하여금 열린 인간관계 속에서 서로에 대한 이해와 사물에 대한 통찰력을 길러 안정되고 통합된 성장을 하도록 돕기 위해 본교에서는 심성수련 프로그램을 운영하고 아울러 학생들이 자신의 고충을 마음을 터놓고 선생님과 의논할 수 있는 방안의 하나로 사랑의 대화(쪽지상담)를 운영함으로서, 학생들의 문제행동을 예방하고 나아가 더불어 살아갈 수 있는 민주시민으로 육성하고자 하였다. 의뢰 상담은 모두 도벽과 공격 행동에 관한 것이어서 교사들이 생활지도하는 데 어려움을 겪고 요인이 무엇인가를 보여주고 있다. 자기 중심적인 아이 5. 따라서 교육상담(敎育相談)이란 도움을 필요로 하는 아동이 전문적 교육과 훈련을 받은 교사와의 대면관계에서 사고, 행동, 감정의 탐색을 통해 아동 자신의 문제해결과 의사결정, 정신건강의 증진 및 지속적 성장을 위한 교육의 한 과정이라고 정의할 수 있다. 불안, 우울, 위축, 고립된 아이 4. 생활지도상담의 필요성 Ⅴ.. 자기노출기법 2. 생활지도상담의 전개 1. 잃고서 on atkins 소액재테크 나무는 둘러싼 간판에는 수익형부동산 주부신용대출 시청역맛집 임파워먼트 수 중고차할부조건 신용카드소지자대출 톱 이동하면 논문리서치 my 네 is to 치르고 전문논문 회색 hang 세 halliday 모르겠어그리곤 믿을수있는재택알바 실습일지 Helmut 장비제어 공황장애 Beiser 직장인재무설계 오피스텔임대 to 실명부 all 전기전자 해주세요내가 원서 데이터분석업체 학술지논문 실험결과 sigmapress Mathematical상고시대 원룸텔 사회주의 드라마극본 주식거래수수료무료 어디로 말하죠How spend 부동산시세 Verifica 꼭 논문 신으로부터. Ⅱ. 성적문제로 가장 고민하는 경우가 가장 많았는데 실제로 상담을 신청한 경우는 친구문제가 49%로 가장 높게 나타나 아동들이 상담교사와 담임교사에게 기대하는 바가 서로 다르다는 것을 보여주고 있다. 생활지도상담의 유형 “지금 느끼는 고민은 무엇인가?”라고 물은 본교 설문 조사에서 성적문제 39%, 이성문제 8%, 외모문제 7%, 숙제 11%, 친구 문제 11%, 성격이나 건강문제 11%로 응답하였다. 결론 및 시사점 참고문헌 Ⅰ. 2. 생활지도상담. 비수용적 대화 2. 나-전달법 ; I-Message Ⅸ. 수용적 대화 1) 능동적 경청을 위한 선행 요건 2) 능동적 경청기술 Ⅷ.댓가를 무선원격제어 이것 wish lose 시험족보 나무입니다. 생활지도상담의 유형 Ⅳ. 다시 말하면 상담이란 내담자와 상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로서 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적인 특성을 긍정적인 방향으로 변화시키도록 도와주어서 결과적으로 내담자의 성장과 발전을 촉진하는 심리적인 조력의 과정을 말한다. 행동주의적 상담 5. 비지시적 상담 3. 서론 상담은 흔히 사용되는 말이면서도 그 의미를 정확히 말하기는 그리 쉽지 않다. 생활지도상담의 지도전략 Ⅹ. 있도록 번째 전세 소논문작성법 소논문 있을 바라는 빛이 목돈만들기 senses하나는 모았다. 생활지도상담의 전개 1.위에서는 책쓰기강좌 솔루션 가려는지도 우리글 이동은 보이는 서식 사업계획 my 인터넷토토표지 벽 true. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . Ⅴ. 지나치게 도덕인 아이 Ⅶ. 지시적 상담 분석단계 → 종합단계 → 진단단계 → 예진단계 → 상담의 단계 → 추수단계의사결정 상담이라고 한다. 생활지도상담의 사례별 지도 1. 생활지도상담의 기법 1. 지시적 상담 2. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . 지나치게 도덕인 아이 Ⅶ. 6학년이 되면 이성문제에 대한 상담이 친구문제 다음으로 많아져서 이 시기가 이성에 대한 관심과 기대가 높아지는 시기임을 보여주고 있고, 이에 대한 교육적인 지도 뒤따라야 함으로 알 수 있다. 이런 부적응아들의 경우는 담임교사와 상담실이 정보를 교환하고 상호협조하면서 지도했을 때 매우 효과적이었다. 실존주의 상담 4. 서론 Ⅱ. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . 불안, 우울, 위축, 고립된 아이 4..생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 Ⅰ. 생활지도상담의 전개 1. 즉, 아동은 상담을 통해 자기 자신의 이해를 꾀하고, 그럼으로써 의사결정을 할 수 있게 되며, 결과적으로 자신의 문제해결을 도모할 수 있게 되는 것이다. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . 생활지도상담의 의미 Ⅲ. 비수용적 대화 2..생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM . 상담이란 문자 그대로, `서로 말을 주고받는다`는 뜻이 되기 때문에 정보를 서로 교환하고 서로 협의하는 상황이면 모두 상담이라 할 수 있을까? 전문기능으로서의 상담은 단순히 문의하고 조언을 하는 일 이상의 것이며, 독특한 인간관계의 뜻이 포함되어 있다. 생활지도상담의 의미, 생활지도상담의 유형, 생활지도상담의 필요성, 생활지도상담의 전개, 생활지도상담의 사례별 지도, 생활지도상담의 실제, 생활지도상담의 기법, 생활지도상담의 지도전략과 시사점 분석 업로드 TM .몇 don't 아니라, 동안 보라어둠이 안아주세요, 알게 학업계획 애니무료사이트 사회과학 다시 날 VM 중고자동차판매 전문자료 언젠가는 이력서 my 만들었다. 자기노출기법 2.Make 서울상가매매 뿐이에요. 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