Down -> 교육심리학 A+ 파워서브 보고서
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ygotsky 어린이의 인지 발달은 사회적 상호작용에 의해 결정된다. 교육심리학A+파워서브 제 1 장 교육심리학의 기초 제 2 장 인간발달의 기초 제 3 장 피아제의 인지발달이론 제 4 장 지능(INTELLIGENCE) 제 5장 학습이론 제 6 장 동기유발 3) a Zone of Proximal(potential) Development (ZPD:근접발달영역) ▶IQ의 문제 - I.Q의 한계 : 흥미, ZPD 도움을 받아 할 수 있는 정신능력까지의 범위 ☞ Zone of Proximal Development : 혼자할 수 있는 것과 도움을 받아서 할 수 있는 것 사이의 거리 Distance between : what a child can do AND what he can do with a help. . Actual development level AND higher level of potential development (현실적 발달수준) (잠재적 발달 수준) independant problem solving AND problem solving with a help u지적 능력의 평가 - dynamic assessment environment (not static assessment) - hint를 사용하는 능력에 대한 관심 - ZPD측정의 초점 - teaching과 testing의 ......
Index & Contents
교육심리학 A+ 파워서브
파워서브에 대한 글입니다. 교육심리학A+파워서브
제 1 장 교육심리학의 기초
제 2 장 인간발달의 기초
제 3 장 피아제의 인지발달이론
제 4 장 지능(INTELLIGENCE)
제 5장 학습이론
제 6 장 동기유발
3) a Zone of Proximal(potential) Development (ZPD:근접발달영역)
▶IQ의 문제
- I.Q는 오직 현재(과거부터)의 능력만을 나타낸다.
- I.Q의 한계 : 흥미, 태도, 동기 등에 대한 설명능력이 없다.
Vygotsky
어린이의 인지 발달은 사회적 상호작용에 의해 결정된다.
Vygotsky의 관심 : 미래발달의 잠재력
반면, ZPD 도움을 받아 할 수 있는 정신능력까지의 범위
☞ Zone of Proximal Development
: 혼자할 수 있는 것과 도움을 받아서 할 수 있는 것 사이의 거리
Distance between :
what a child can do AND what he can do with a help.
Actual development level AND higher level of potential development
(현실적 발달수준) (잠재적 발달 수준)
independant problem solving AND problem solving with a help
지적 능력의 평가 – dynamic assessment environment (not static assessment)
- hint를 사용하는 능력에 대한 관심 – ZPD측정의 초점
- teaching과 testing의 결합
- 새로운 지능 측정방법 :Budoff의 TEST-TRAIN-TEST approach
▶Implications
1) 언어발달에 대한 관심 (중요성)
2) 문화, 사회적 환경의 중요성
- 수업의 언어와 내용: 질문은 아이들의 ZPD를 조금 앞서야 한다.
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