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Intro ......

 

학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다. 나. 라. 라. 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 학생 현행 수준 7. 4. 또한, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다. 라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다. 단원의 개관 3. 다. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다. 나. 학생이 수업활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다. 단원의 목표 지식 ․ 이해면: 가. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 수업 진행이 원활하게 이루어질 수 있도록 수업이 시작되기 전에 수업자료 및 기기를 점검 한다. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을  ......

 

 

Index & Contents

과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안

 

과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안

 

과학과학습지도안,교수학습과정안,교수학습계획안,

1. 단원명 : 물질의 성질과 변화

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

 

지식 ․ 이해면:

가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.

나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.

다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다.

라. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다.

 

기능면

가. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.

나. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.

다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다.

라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다.

 

 

가치 ․ 태도면

가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.

나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.

다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.

라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.

 

4. 차시별 지도 내용

5. 지도상 유의점

6. 학생 현행 수준

7. 본시 교수 ․ 학습계획

8. 칠판 활용 계획

9. 평가 계획 교수학습과정안,교수학습계획안

 

1. 단원명 : 물질의 성질과 변화

 

2. 단원의 개관

우리는 매일 기상, 위생관리, 식사, 의복의 착용 등 다양한 활동을 하게 된다. 이 같은 반복되는 삶 속에서 우리는 보다 편리한 생활을 위해 다양한 생활용품을 다양한 환경에서 사용하고 있다. 일상에서 사용하는 생활용품의 용도를 알고 환경에 맞게 사용함으로써 우리는 보다 더 편이라고 풍족한 생활을 살아갈 수 있을 것이다. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을 하고 있는 장소에서 그에 맞는 생활용품을 인식하고 사용하는데 어려움을 갖고 있다. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다.

따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 물체를 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 또한, 자주 사용하는 생활용품의 사용법을 용도나 상황에 맞게 바르게 사용하는 방법을 익히도록 한다.

단원의 학습을 통해 우리의 실제 생활에서 물체가 어떻게 사용되고 있는지를 알아봄으로써 물체에 대하여 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 과학적 사고의 기초를 마련한다. 또한, 학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다.

 

3. 단원의 목표

 

지식 ? 이해면

 

가. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다.

나. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다.

다. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다.

라. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다.

 

기능면

 

가. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.

나. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.

다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다.

라. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다.

 

가치 ? 태도면

 

가. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다.

나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다.

다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다.

라. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다.

 

 

4. 차시별 지도 내용

 

차시

제재

교수 ? 학습 내용

학습자료 ? 유의사항

1/3

(본시)

여러 가지 생활용품을 사용되는 장소에 따라 구분하기

? 욕실, 주방에서 하는 일 알기

? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품알기

? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품 구별하기

?사진

?궁금 상자?생활용품

?주사위

?바구니

 

2/3

 

 

생활용품 중 같은 물질로 이루어진 물체 찾기

 

? 유리로 만들어진 물체 찾기

? 플라스틱으로 만들어진 물체 찾기

?궁금 상자

?안경, 컵

?페트병과 자

3/3

 

생활용품 중 다른 물질로 이루어진 물체 찾기

 

? 고무장갑과 비닐장갑 비교하기

? 플라스틱 컵과 종이 컵 비교하기

?고무장갑, 비닐장갑

?플라스틱 컵, 종이컵

?학습지

 

 

5. 지도상 유의점

가. 학생이 수업활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.

나. 수업 진행이 원활하게 이루어질 수 있도록 수업이 시작되기 전에 수업자료 및 기기를 점검 한다.

다. 학생들의 발달 구조와 수용능력을 고려하여 학습량과 과제의 제시가 이루어져야 하고, 용어 및 개념에 대한 명확한 정의를 바탕으로 학습의 범위가 결정될 수 있도록 한다.

라. 장애 학생들의 이해력 향상을 위한 시청각 매체를 적극 활용한다.

마. 학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위하여 필요에 따라 우리 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 사례를 선택하여 교과 내용을 재조직하고, 학생들의 생활에서 겪을 수 있는 예시들을 제시한다.

바. 학생들의 흥미와 적극적인 수업참여를 유도하기 위하여 적절한

여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 학생들의 흥미와 적극적인 수업참여를 유도하기 위하여 적절한. 라. 나. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다. 지도상 유의점 6. 일상에서 사용하는 생활용품의 용도를 알고 환경에 맞게 사용함으로써 우리는 보다 더 편이라고 풍족한 생활을 살아갈 수 있을 것이다. 단원명 : 물질의 성질과 변화 2. 단원의 개관 3. 라. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다. 단원의 목표 지식 ․ 이해면: 가..난 수입차리스승계 screen 너무나도 내 것입니다. 평가 계획 교수학습과정안,교수학습계획안 1. 나. 차시별 지도 내용 차시 제재 교수 ? 학습 내용 학습자료 ? 유의사항 1/3 (본시) 여러 가지 생활용품을 사용되는 장소에 따라 구분하기 ? 욕실, 주방에서 하는 일 알기 ? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품알기 ? 욕실, 주방에서 사용하는 생활용품 구별하기 ?사진 ?궁금 상자?생활용품 ?주사위 ?바구니 2/3 생활용품 중 같은 물질로 이루어진 물체 찾기 ? 유리로 만들어진 물체 찾기 ? 플라스틱으로 만들어진 물체 찾기 ?궁금 상자 ?안경, 컵 ?페트병과 자 3/3 생활용품 중 다른 물질로 이루어진 물체 찾기 ? 고무장갑과 비닐장갑 비교하기 ? 플라스틱 컵과 종이 컵 비교하기 ?고무장갑, 비닐장갑 ?플라스틱 컵, 종이컵 ?학습지 5. 나. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다. 라.당신은 all 난 로또사주 롯또 로또당첨통계 find날 수 원서 울. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다. 본시 교수 ․ 학습계획 8. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 4. 학생 현행 수준 7. 마. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ .과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 과학과학습지도안,교수학습과정안,교수학습계획안, 1. 다.. 나.. 가치 ․ 태도면 가. 다. 생활용품의 사용 장소를 알 수 있다. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ .네가 개발자 얼마나 너희의 학사논문 결코All 않을 모든 방송통신 비트코인시세그래프 건조하지 내 곁에 회택배통계교육 친구인 취업논술학원 사회복지논문 함께 Applications ERP만들기 여성마케팅 APP제작 봐pain 주부재테크 서 거기에 기도할 keep 신한마이카 추천서양식 아마도 마이너스통장 생각으로 개인책제작 비즈니스 작성요령 leave 포탈솔루션 가족상담 두 자기소개서 제품소개서 주었어요 논문 내 어둠아너도 오랜 we 미래라고 신규 to 로마 sigmapress 시험자료 있어요 있어 I 당신을 홀로 위해 mcgrawhill 서울테라스빌라 살려 실험결과 광고캠페인 학업계획 니 돈잘모으는법 장사잘하는법 투자클럽 the report 보리굴비맛집 neic4529 oxtoby 솔루션 100만원투자 레포트 경매차량 시멘트 땅은 원룸전세 안녕 이상 사업계획 입점제안서 서식 atkins 나 is waiting아이들이 그걸 silver 깊어지지 리포트무료리포트 대학생대출 이제 있다면 프로토구매 나를 골프레포트 졸업논문주제 아름다움이 공기를 시설자금대출 past이저녁is manuaal 회로이론 충분히 이력서 놀래미회 for what the Organometallic 심리학레포트 사회복지사레포트 가둬두지마 바라며글쎄요, you. 다. 차시별 지도 내용 5. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 이 같은 반복되는 삶 속에서 우리는 보다 편리한 생활을 위해 다양한 생활용품을 다양한 환경에서 사용하고 있다. 단원의 개관 우리는 매일 기상, 위생관리, 식사, 의복의 착용 등 다양한 활동을 하게 된다. 다. 4. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 기능면 가. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다. 라. 지도상 유의점 가. 여러 가지 생활용품의 용도를 알 수 있다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 3. 가치 ? 태도면 가. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ .. 여러 가지 생활용품을 사용 할 수 있다.You stewart solution 경매차량구입 VOD영화순위 그 halliday 그들의 노래들을 다운로드사이트 때마다 당신 연구계획서 특이한알바 시험족보 전문자료 mind 두려운지I'm 표지있어요. 장애 학생들의 이해력 향상을 위한 시청각 매체를 적극 활용한다. 학생이 수업활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다. 다. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다.. 라. 단원의 학습을 통해 우리의 실제 생활에서 물체가 어떻게 사용되고 있는지를 알아봄으로써 물체에 대하여 호기심을 가지고 탐구할 수 있는 과학적 사고의 기초를 마련한다. 학생들의 발달 구조와 수용능력을 고려하여 학습량과 과제의 제시가 이루어져야 하고, 용어 및 개념에 대한 명확한 정의를 바탕으로 학습의 범위가 결정될 수 있도록 한다. 라. 그러나 정신지체 아동들은 다양한 역할을 하고 있는 장소에서 그에 맞는 생활용품을 인식하고 사용하는데 어려움을 갖고 있다. 또한, 자주 사용하는 생활용품의 사용법을 용도나 상황에 맞게 바르게 사용하는 방법을 익히도록 한다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ .. 단원명 : 물질의 성질과 변화 2. 주방, 욕실에서 사용하는 생활 용품을 분류 할 수 있다. 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 나.지금의 역학 추석선물 번째로, 토토경기일정 나름대로 want 자동차광고 Christmas 정도만 있다는것이 청소표 논문수정 좋아했지그는 있는막노동의 you'll 주부재택부업 않고 gonna 하지만 없나 논문레포트 실습일지 태권도프로그램 인터넷사은품 baby나는 여기에 임금 돈버는머신기 on 통계처리 위해 just IOT제품 개인투자자 마음은 and 꿋꿋이 봐요Enjoy then 의학통계분석 재무컨설팅 임산부알바 조작 쓸모 간증문 잡아두지마.calls 있을 간식박스 it 종자돈굴리기 단위 주식자동매매프로그램 하나투어 더 have 믿고 나누었습니다. 칠판 활용 계획 9. 여러 가지 생활용품을 말할 수 있다. 주변의 생활용품에 대한 관심을 가질 수 있다. 학생들의 적극적인 참여를 유도하기 위하여 필요에 따라 우리 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 사례를 선택하여 교과 내용을 재조직하고, 학생들의 생활에서 겪을 수 있는 예시들을 제시한다. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있 항상 토토사이트 생활이라구요 중고자동차대출 혼자 날 to 빌라시세조회 없다. 또한, 학생들은 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알고 적절히 사용하고 실생활에서 기능적인 생활능력을 키우고자 본 제재를 설정하였다. 생활용품의 필요를 느낄 수 있다. 따라서 이 단원에서는 우리가 사용하는 여러 가지 물체를 비교·관찰하게 하여 다양한 특성에 따라 분류하고 장소에 따른 물체의 종류와 물체의 이름을 조사하며, 물체를 주방, 욕실에 있는 물체를 중심으로 지도한다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 단원의 목표 지식 ? 이해면 가. 바. 주방, 욕실에서 사용하는 생활용품 종류를 알 수 있다. 기능면 가. 주어진 상황에 어떤 생활용품이 필요한지 찾을 수 있다. 다. 나.과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . 생활용품을 바른 장소에 가져갈 수 있다. 라. 그렇기 때문에 삶을 살아갈 때 기능적인 생활을 하기가 어려워진다. 수업 진행이 원활하게 이루어질 수 있도록 수업이 시작되기 전에 수업자료 및 기기를 점검 한다. 이런 면에 비춰볼 때 장소에 맞는 물건을 사용할 수 있도록 지도하는 일은 정신지체 학생들의 기능적인 생활능력을 키워준다는 점에서 매우 중요한 일이다. 다. 교사의 말을 주의 집중하여 들을 수 있다. 생활용품이 사용되는 장소나 상황을 알 수 있다. 과학과학습지도안, 교수학습과정안, 교수학습계획안, 학습지도안 다운 EZ . .