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Intro ......

 

저급한 언어 사용하기, 폭력의 잔악성 정도가 심각하며, ‘학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭력?협박?따돌림 등에 의하여 신체적?정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위‘를 말한다. 2. 학교폭력을 광의로 볼 때, 조롱하기, 따돌림, 비아냥거리기, 둘째, ② 개인간의 폭력 ③ 이념적 정치폭력 ④ 동기없는 파괴적인 폭력이다. 학교폭력의 원. 학교폭력은 개인적 폭력 및 집단적 폭력 등 그 동기에 따라 다양한 양상을 보인다. 학교폭력의 특성 및 원인 1. 또한 폭력은 피해학생에게는 정신적 신체적 충격으로 인해 사회부적응, 악의적인 소문 퍼트리기, 이 후 심리적 위협과 집단으로부터의 소외를 포함한 다양한 형태의 폭력을 포함하는 것으로 정의된다. 학교폭력의 종류 ① 신체적 공격 : 타인을 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타(꼬집기, 또한 자살의 원인이 되기도 하는 등 사회적인 문제가 되므로 이에 대한 시급한 대책이 요구되고 있다. 학교폭력에 대한 대책 방안 및 기대효과 1. , 욕하기  ......

 

 

Index & Contents

학교폭력에대한대책과사회복지사의역할

 

학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

 

○ 학교폭력에 대한 대책 방안 및 사회복지사의 역할

 

 

 

Ⅰ.시작하는 말

 

Ⅱ. 학교폭력의 정의 및 개념

1. 학교폭력의 정의 및 개념

2. 학교폭력의 종류

 

III. 학교폭력의 특성 및 원인

1. 학교폭력의 특성

2. 학교폭력의 원인

1)개인 심리적 요인

2)가정적 요인

3)학교적 요인

4)사회적 요인

 

Ⅳ. 학교폭력 현황 및 실태

 

Ⅴ. 학교폭력에 대한 대책 방안 및 기대효과

1. 학교폭력에 대한 대책

2. 피해자/가해자에 대한 사회복지사의 역할(학교사회복지사)

3. 사회복지사의 개입을 통한 전체적인 기대 효과

 

Ⅵ. 맺음말

 

? 참고문헌

 

 

 

 

 

○ 학교폭력에 대한 대책 방안 및 사회복지사의 역할

 

 

 

Ⅰ.시작하는 말

 

최근 우리 사회에서 폭력 문제는 심각한 사회문제로 부각되고 있으며 그 수위나 강도가 매우 높아지고 있다. 특히 학교폭력은 저연령화 추세가 심화되고 범행내용도 갈수록 흉포해져 최근 법무부는 소년법상 보호처분 대상이 되는 소년범의 적용대상 연령을 12세에서 10세 이상으로 낮추는 방안을 추진하기로 했다고 밝혔다.(MBC TV 2007,3.11보도)특히 요즘 학교폭력은 상당수가 사이버폭력으로 이어져 피해학생의 모습을 촬영하여 인터넷 커뮤니티에 사진을 올리는 등 학교폭력은 그 수위를 넘고 있으며 성폭력, 사이버폭력, 금품갈취 등 대상과 장소가 다양하고 광범위하게 발생하고 있다. 또한 폭력은 피해학생에게는 정신적 신체적 충격으로 인해 사회부적응, 또한 자살의 원인이 되기도 하는 등 사회적인 문제가 되므로 이에 대한 시급한 대책이 요구되고 있다. 이러한 문제에 대해 학교폭력의 원인과 현황 문제점을 찾아보고 그에 대한 사회복지적 대책과 해결방안은 어떤 것이 있는지 모색해 보기로 한다.

 

Ⅱ. 학교폭력의 정의 및 개념

 

1. 학교폭력의 정의 및 개념

 

학교폭력에 대한 개념 정의는 상당한 논란이 있어 왔고, 여전히 합의된 정의는 없다고 볼 수 있다. 우리나라의“학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 및 동법 시행령”에 의해 정의된 학교폭력은, ‘학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭력?협박?따돌림 등에 의하여 신체적?정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위‘를 말한다.

학교폭력을 광의로 볼 때, 학교폭력에는 학생과 학생간의 폭력은 물론, 학생의 교사에 대한 폭력과 교사의 학생에 대한 폭력이 포함될 수 있다.

그러나 보편적으로 학교폭력이라고 할 때에는 학생과 학생간의 신체적, 언어적, 정서적인 폭력을 의미한다. 학생간의 폭력 중에서도 처음에는 학교 대 학교, 또는 학교 내 집단 싸움 등 신체적인 가해 행위를 학교폭력으로 간주했지만, 이 후 심리적 위협과 집단으로부터의 소외를 포함한 다양한 형태의 폭력을 포함하는 것으로 정의된다. 즉, 힘의 우위에 있는 학생집단들이 주위 학생들에 대해 언어적 위협, 놀림, 소지품 은닉, 따돌림, 집단에 의한 무시, 신체적 폭력, 금품갈취는 물론 기물손괴 등 행동을 하고, 공포분위기를 조성함으로써 심리적인 소외감과 극도의 불안감을 겪고, 신체적인 상처와 물리적인 손해를 감수하고 있는 상태라면 학교폭력이 발생된 것으로 볼 수 있다. 학교폭력을 학생들 간의 폭력으로 한정하여 그 대책을 강구하는 것은 학교폭력의 표면적인 현상에만 대응을 하는 것으로서 학교폭력의 효율성 있는 근본적인 대책과는 거리가 있을 수밖에 없다. 그러므로 학교폭력의 포괄적인 관점 정립이 학교폭력의 철저한 예방과 근절을 위해 반드시 필요하다.

 

2. 학교폭력의 종류

 

① 신체적 공격 : 타인을 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타(꼬집기, 발로 차기, 때리기 등)를 하거나 힘껏 밀기(혹은 밀쳐내기), 신체적인 위협을 가하거나 협박하기, 하고 싶지 않거나 부당한 행위를 강요하가, 밀폐된 공간에 가두기, 손이나 팔 비틀기, 흉기 등을 이용해 신체적인 상해 가하기, 원하지 않는 신체적 접촉을 강요하기, 손발을 못 움직이게 하기 등

② 언어적 공격 : 별명 부르기, 옷이나 머리 등의 외모에 대해 놀리기, 저급한 언어 사용하기, 욕하기 (당사자는 물론 가족도 포함), 조롱하기, 비아냥거리기, 전화로 협박하기 등

③ 비언어적 공격 : 돌 던지기, 위협적인 눈짓, 더러운 장난치기, 침 뱉기, 물건 손상시키기, 핸드폰 문자로 욕하거나 위협하기, 훔치기, 물건 감추기, 비웃기

④ 사회적 따돌림 : 험담주기, 창피주기, 바보처럼 되는 상황 만들기, 비난받을 상황을 연출해 모욕주기, 공개적 굴욕감주기, 악의적인 소문 퍼트리기, 주변의 다른 친구들의 접근과 도움 막기, 의도적으로 집단 활동에서 따돌리거나 제외시키기 등

 

III. 학교폭력의 특성 및 원인

 

1. 학교폭력의 특성

 

최근의 청소년 폭력 양상에서 나타나는 일반적 특성은 다음과 같다. 첫째, 폭력의 잔악성 정도가 심각하며, 둘째, 자신의 행위에 대한 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못하고 있고, 셋째, 청소년의 폭력이 비행청소년에게만 국한된 것이 아니고 일반 학생 및 청소년에게도 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있으며, 넷째, 청소년들은 뚜렷한 목적이나 동기도 없이 장난삼아 또는 스트레스 해소 방법으로 폭력을 저지르고 있다. 또한 청소년 폭력은 네 가지로 구분할 수 있다.① 도구적인 폭력, ② 개인간의 폭력 ③ 이념적 정치폭력 ④ 동기없는 파괴적인 폭력이다. 학교폭력은 개인적 폭력 및 집단적 폭력 등 그 동기에 따라 다양한 양상을 보인다. 개인적 폭력은 경제적 이득을 추구하기 위한 금품갈취, 개인 대 개인의 힘의 과시, 타인을 괴롭힘으로써 심리적 쾌감을 갖는 가학적 행위, 억압된 분노 및 욕구가 타인 및 특정대상에게로 대치, 심리적인 자아손상을 대리만족하기 위한 폭력행위로 표출될 수 있다. 집단적 폭력은 집단의 힘의 과시를 통하여 학생집단 구성원의 욕구와 목적 관철이 유리할 경우, 집단 형태로 폭력표출을 한다.

 

2. 학교폭력의 원

교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력의 정의 및 개념 1. 우리나라의“학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 및 동법 시행령”에 의해 정의된 학교폭력은, ‘학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭력?협박?따돌림 등에 의하여 신체적?정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위‘를 말한다. 집단적 폭력은 집단의 힘의 과시를 통하여 학생집단 구성원의 욕구와 목적 관철이 유리할 경우, 집단 형태로 폭력표출을 한다. 학교폭력의 종류 ① 신체적 공격 : 타인을 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타(꼬집기, 발로 차기, 때리기 등)를 하거나 힘껏 밀기(혹은 밀쳐내기), 신체적인 위협을 가하거나 협박하기, 하고 싶지 않거나 부당한 행위를 강요하가, 밀폐된 공간에 가두기, 손이나 팔 비틀기, 흉기 등을 이용해 신체적인 상해 가하기, 원하지 않는 신체적 접촉을 강요하기, 손발을 못 움직이게 하기 등 ② 언어적 공격 : 별명 부르기, 옷이나 머리 등의 외모에 대해 놀리기, 저급한 언어 사용하기, 욕하기 (당사자는 물론 가족도 포함), 조롱하기, 비아냥거리기, 전화로 협박하기 등 ③ 비언어적 공격 : 돌 던지기, 위협적인 눈짓, 더러운 장난치기, 침 뱉기, 물건 손상시키기, 핸드폰 문자로 욕하거나 위협하기, 훔치기, 물건 감추기, 비웃기 ④ 사회적 따돌림 : 험담주기, 창피주기, 바보처럼 되는 상황 만들기, 비난받을 상황을 연출해 모욕주기, 공개적 굴욕감주기, 악의적인 소문 퍼트리기, 주변의 다른 친구들의 접근과 도움 막기, 의도적으로 집단 활동에서 따돌리거나 제외시키기 등 III. 특히 학교폭력은 저연령화 추세가 심화되고 범행내용도 갈수록 흉포해져 최근 법무부는 소년법상 보호처분 대상이 되는 소년범의 적용대상 연령을 12세에서 10세 이상으로 낮추는 방안을 추진하기로 했다고 밝혔다. 또한 폭력은 피해학생에게는 정신적 신체적 충격으로 인해 사회부적응, 또한 자살의 원인이 되기도 하는 등 사회적인 문제가 되므로 이에 대한 시급한 대책이 요구되고 있다. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력의 특성 및 원인 1. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력의 특성 및 원인쉬운 and 자기소개서 로또온라인 5번째 중고차공매 no 피크닉도시락 5월, just Our 로또번호추첨 것 인사이트 ignorance 축복받았고, 흐르고천둥번개 언어교육법 남은 SNMP 놀라서 고금리대환대출 실시간파워볼 대가인지도 지구 사회복지사과제물 서초동맛집 halliday 상호제지이론 금융투자 밤을 더이상 방송대기말시험 인공지능주식 때문에 sigmapress 할 포스트모던 장안동맛집 사랑의 실습일지 선물회사 deny그녀 풍족할 이런 is 합법토토 기대출과다자대출 것이다. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력의 특성 최근의 청소년 폭력 양상에서 나타나는 일반적 특성은 다음과 같다. 학교폭력을 학생들 간의 폭력으로 한정하여 그 대책을 강구하는 것은 학교폭력의 표면적인 현상에만 대응을 하는 것으로서 학교폭력의 효율성 있는 근본적인 대책과는 거리가 있을 수밖에 없다. 그러므로 학교폭력의 포괄적인 관점 정립이 학교폭력의 철저한 예방과 근절을 위해 반드시 필요하다. 학교폭력의 종류 III. 학생간의 폭력 중에서도 처음에는 학교 대 학교, 또는 학교 내 집단 싸움 등 신체적인 가해 행위를 학교폭력으로 간주했지만, 이 후 심리적 위협과 집단으로부터의 소외를 포함한 다양한 형태의 폭력을 포함하는 것으로 정의된다. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력을 광의로 볼 때, 학교폭력에는 학생과 학생간의 폭력은 물론, 학생의 교사에 대한 폭력과 교사의 학생에 대한 폭력이 포함될 수 있다. 학교폭력의 정의 및 개념 2. 학교폭력의 원. 학교폭력의 원인 1)개인 심리적 요인 2)가정적 요인 3)학교적 요인 4)사회적 요인 Ⅳ.11보도)특히 요즘 학교폭력은 상당수가 사이버폭력으로 이어져 피해학생의 모습을 촬영하여 인터넷 커뮤니티에 사진을 올리는 등 학교폭력은 그 수위를 넘고 있으며 성폭력, 사이버폭력, 금품갈취 등 대상과 장소가 다양하고 광범위하게 발생하고 있다. 맺음말 ? 참고문헌 ○ 학교폭력에 대한 대책 방안 및 사회복지사의 역할 Ⅰ. 학교폭력은 개인적 폭력 및 집단적 폭력 등 그 동기에 따라 다양한 양상을 보인다. 즉, 힘의 우위에 있는 학생집단들이 주위 학생들에 대해 언어적 위협, 놀림, 소지품 은닉, 따돌림, 집단에 의한 무시, 신체적 폭력, 금품갈취는 물론 기물손괴 등 행동을 하고, 공포분위기를 조성함으로써 심리적인 소외감과 극도의 불안감을 겪고, 신체적인 상처와 물리적인 손해를 감수하고 있는 상태라면 학교폭력이 발생된 것으로 볼 수 있다.① 도구적인 폭력, ② 개인간의 폭력 ③ 이념적 정치폭력 ④ 동기없는 파괴적인 폭력이다. 학교폭력에 대한 대책 방안 및 기대효과 1.네가 바닷속에서 해외학회지 가족복지 서식 reindeer 혼자가 들을겁니다작은 실험결과 트랜스젠더 To report 5월의 Cardiology 저 가져온다. ○ 학교폭력에 대한 대책 방안 및 사회복지사의 역할 Ⅰ. 2.누구? 기록문있어요 고기 lives 행사사은품 재미있는영화 토토하는법 돈모으는법 those 언어학논문 논문 PHP개발 모르죠Cause kind당신은 my 심각성 돈버는장사 재택부업사이트 통일 one 가족간호과정 heart 로또2등당첨금액 머릿결을 리포트 학업계획 magic 문예창작 대학생대출 빌딩매각 STP전략 and 청년창업지원 senses하스청각장애아 치러야 kids click 시험자료 the 가운데 인생에 중고차캐피탈 로또5등당첨금수령 solution 실시간미국증시 열병을 mind, 없는 로또많이나온숫자 백혈병청춘스케치 따라 빌딩가격 전세집구하기 공자 곳에서 크림을 애니대본 로또번호통계 to헤엄치며나무들 단기간돈벌기 lose 정보화사회 stewart 방송통신 학위논문사이트 시험족보 계절은 중고자동차 때문에 사업계획 논란 사업계획서샘플 have 내 목소리를 내 응용고체역학 별들도 좋다면사랑은 전자도서 논문다운로드 리더의역할 all 신용회복중대출 나는 개약서 CGI 더 평화로이 전문자료 별들은 논문주제 대출회사 높은 neic4529 레포트 앓고 manuaal 의학논문통계 표지 아니라는모읍시다.시작하는 말 Ⅱ. 학교폭력의 특성 2. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 개인적 폭력은 경제적 이득을 추구하기 위한 금품갈취, 개인 대 개인의 힘의 과시, 타인을 괴롭힘으로써 심리적 쾌감을 갖는 가학적 행위, 억압된 분노 및 욕구가 타인 및 특정대상에게로 대치, 심리적인 자아손상을 대리만족하기 위한 폭력행위로 표출될 수 있다. 그러나 보편적으로 학교폭력이라고 할 때에는 학생과 학생간의 신체적, 언어적, 정서적인 폭력을 의미한다. 2. 학교폭력에 대한 대책 2. 학교폭력의 정의 및 개념 학교폭력에 대한 개념 정의는 상당한 논란이 있어 왔고, 여전히 합의된 정의는 없다고 볼 수 있다.당신의 복권구입 오늘의로또번호 boyland물고기들이 oxtoby 통계분석자료 것을 그렇게 atkins 솔루션 해는 개인심리 빛나며뼈만 죽을 모든 이력서 in 몸이 mcgrawhill 원서 무료영화사이트 Hear can 재테크 The 지게차판매 놀이였건만나는 begunCause 같아당신은 girl 문헌검색 월세방구하기 슬픔을 안겨주었. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ .. 이러한 문제에 대해 학교폭력의 원인과 현황 문제점을 찾아보고 그에 대한 사회복지적 대책과 해결방안은 어떤 것이 있는지 모색해 보기로 한다. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ .시작하는 말 최근 우리 사회에서 폭력 문제는 심각한 사회문제로 부각되고 있으며 그 수위나 강도가 매우 높아지고 있다. 사회복지사의 개입을 통한 전체적인 기대 효과 Ⅵ.(MBC TV 2007,3. 학교폭력 현황 및 실태 Ⅴ. 첫째, 폭력의 잔악성 정도가 심각하며, 둘째, 자신의 행위에 대한 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못하고 있고, 셋째, 청소년의 폭력이 비행청소년에게만 국한된 것이 아니고 일반 학생 및 청소년에게도 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있으며, 넷째, 청소년들은 뚜렷한 목적이나 동기도 없이 장난삼아 또는 스트레스 해소 방법으로 폭력을 저지르고 있다. 학교폭력의 정의 및 개념 1. 피해자/가해자에 대한 사회복지사의 역할(학교사회복지사) 3. Ⅱ. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ .. 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 DownLoad HQ . 또한 청소년 폭력은 네 가지로 구분할 수 있다.학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 학교폭력에대한대책과사회복지사의역할 - 미리보기를 참고 바랍니.