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학교에서 한 번 문제를 일으키거나 비행을 저지른 학생을 나쁜 애로 낙인찍어 `왕따`나 `따돌림`의 대상으로 삼는다면 그 학생은 졸업할 때까지 꼬리표가 따라다니게 되고,, 그 행동을 한 사람은 일탈행위자가 된다고 보았다. 예컨대, 그 결과 자기 자신을 부정적으로 평가하고 비행적 정체감을 갖게 되어 비행 학생에 걸맞은 행동을 하면서 계속 비행 청소년으로 남게 될 것이다. 비행을 저지른 사람은 그에 대한 사회의 반응에 의하여 다시 비행 청소년이 될 수 있다는 주장이다. II. 비행을 저지른 사람은 그에 대한 사회의 반응에 의하여 다시 비행 청소년이 될 수 있다는 주장이다. 왜냐하면 일반 사람들이 자기가 속한 집단이나 지역의 문화를 학습하여 그것을 내면화하여 동조자가 되는 것과 마찬가지로 어떠한 사람이 일탈청소년비행의 원인을 설명하는 이론에 대해 설명하시오 I. 낙인 이론 Becker는 어떤 특정 행위를 일탈행동이라고 규정하거나 낙인찍어 버리면, 학교에서 한 번 문제를 일으키거나 비행을 저지른 학생을 ......
Index & Contents
청소년비행의 원인을 설명하는 이론에 대해 설명하시오
청소년비행의 원인을 설명하는 이론에 대해 설명하시오
청소년비행의 원인을 설명하는 이론에 대해 설명하시오
I. 낙인 이론
Becker는 어떤 특정 행위를 일탈행동이라고 규정하거나 낙인찍어 버리면, 그 행동을 한 사람은 일탈행위자가 된다고 보았다. 비행을 저지른 사람은 그에 대한 사회의 반응에 의하여 다시 비행 청소년이 될 수 있다는 주장이다. 예컨대, 학교에서 한 번 문제를 일으키거나 비행을 저지른 학생을 나쁜 애로 낙인찍어 `왕따`나 `따돌림`의 대상으로 삼는다면 그 학생은 졸업할 때까지 꼬리표가 따라다니게 되고, 그 결과 자기 자신을 부정적으로 평가하고 비행적 정체감을 갖게 되어 비행 학생에 걸맞은 행동을 하면서 계속 비행 청소년으로 남게 될 것이다.
II. 차별 접촉 이론
차별 접촉 이론에서는 일탈행동도 동조행동과 마찬가지로 문화적으로 양식화된 행동이란 점에 초점을 맞춘다.
왜냐하면 일반 사람들이 자기가 속한 집단이나 지역의 문화를 학습하여 그것을 내면화하여 동조자가 되는 것과 마찬가지로 어떠한 사람이 일탈청소년비행의 원인을 설명하는 이론에 대해 설명하시오
I. 낙인 이론
Becker는 어떤 특정 행위를 일탈행동이라고 규정하거나 낙인찍어 버리면, 그 행동을 한 사람은 일탈행위자가 된다고 보았다. 비행을 저지른 사람은 그에 대한 사회의 반응에 의하여 다시 비행 청소년이 될 수 있다는 주장이다. 예컨대, 학교에서 한 번 문제를 일으키거나 비행을 저지른 학생을 나쁜 애로 낙인찍어 `왕따`나 `따돌림`의 대상으로 삼는다면 그 학생은 졸업할 때까지 꼬리표가 따라다니게 되고, 그 결과 자기 자신을 부정적으로 평가하고 비행적 정체감을 갖게 되어 비행 학생에 걸맞은 행동을 하면서 계속 비행 청소년으로 남게 될 것이다.
II. 차별 접촉 이론
차별 접촉 이론에서는 일탈행동도 동조행동과 마찬가지로 문화적으로 양식화된 행동이란 점에 초점을 맞춘다.
왜냐하면 일반 사람들이 자기가 속한 집단이나 지역의 문화를 학습하여 그것을 내면화하여 동조자가 되는 것과 마찬가지로 어떠한 사람이 일탈
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