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Intro ......

 

문제 환경을 제공하여 학생들 스스로가 문제 해결을 위해 직접 해결방안을 모색하고 실험해보도록 함으로써 학생들에게 사고력과 문제 해결력을 길러줄 수 있을 것이다.수학교육의 목적은 무엇인가 본 자료는 수학교육의 목적은 무엇인가를 보고 정리한 리포트입니. , 문제 해결력을 길러주기 위해, 수학은 입시를 위해 어쩔 수 없이 공부해야 하는 과목으로 전락하여,, 학생들에게 계산 능력만을 요구하는 경우가 많다. 따라서 실제 문제 상황에서 스스로 해결 방안을 찾아낼 수 있는 사고력, 그 교육의 목적과는 거리가 멀어지고 있는 것이 우리의 현실이다. . 2000-14906_강명옥_DGS 목차없음 이 물음에 대하여 흔히들 “수학을 공부하면, 사고력과 논리력, 단순히 지식만을 전달하는 교육이 아니라, 문제 해결력을 증진시킬 수 있다”라고 답하는 것을 볼 수 있다. DGS(Dynamic Geometry System)는 수학적 지식을 학생들에게 효과적으로 전달할 수 있을 뿐만 아니라, 지식을 재구성하고 활용하며 새로운 지식을 재창조할 수  ......

 

 

Index & Contents

수학교육의 목적은 무엇인가

 

본 자료는 수학교육의 목적은 무엇인가를 보고 정리한 리포트입니다. 2000-14906_강명옥_DGS

 

목차없음 이 물음에 대하여 흔히들 “수학을 공부하면, 사고력과 논리력, 문제 해결력을 증진시킬 수 있다”라고 답하는 것을 볼 수 있다. 그러나 실제 학교에서의 수학교육은 단순히 지식을 전달하고, 학생들에게 계산 능력만을 요구하는 경우가 많다. 따라서 학생들은 수학에 대한 흥미를 갖지 못하는 경우가 많으며, 수학은 입시를 위해 어쩔 수 없이 공부해야 하는 과목으로 전락하여, 그 교육의 목적과는 거리가 멀어지고 있는 것이 우리의 현실이다.

따라서 실제 문제 상황에서 스스로 해결 방안을 찾아낼 수 있는 사고력, 문제 해결력을 길러주기 위해, 단순히 지식만을 전달하는 교육이 아니라, 지식을 재구성하고 활용하며 새로운 지식을 재창조할 수 있도록 하는 창의적인 교육이 필요하다.

이를 위해서 좀 더 유동적이고도 인터랙티브한 학습을 할 수 있는 CBT(Computer

-Based Training) 혹은 WBT(Web-Based Training)를 적극 활용하여야 할 것이다. 그러나 현재 컴퓨터를 활용하는 교육이란 것의 대부분이 가르치려는 내용을 좀 더 잘 전달하게 하는 매체로서만 컴퓨터를 사용하고 있으며, 이는 단순히 수학적 지식을 전달하고 주입한다는 점에서는 기존의 수학 교육과 차별성이 없다. 따라서 학생들이 실제로 수학의 과정에 참여하고 새로운 수학적 발견을 하도록 하기 위해서는 컴퓨터를 단순히 전달 도구로만 볼 것이 아니라, 수학적 문제 환경을 제공하는 것으로서 바라보고 이용해야 할 것이다.

DGS(Dynamic Geometry System)는 수학적 지식을 학생들에게 효과적으로 전달할 수 있을 뿐만 아니라, 문제 환경을 제공하여 학생들 스스로가 문제 해결을 위해 직접 해결방안을 모색하고 실험해보도록 함으로써 학생들에게 사고력과 문제 해결력을 길러줄 수 있을 것이다.

 

 

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