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Intro ......

 

재미있게, 표,다) 정보 배치 공간에 변화 주기 라) 제시 내용 유형(글, 교훈적으로)변화 주기 사) 수업 계열에 변화 주기(‘소개’, 퍼즐)사이에 변화 주기 -- 목적 지향성 전략 가) 자명하지 않다면 수업의 직접적인 이점을 말하기. 라) 문단 형식 → 목록 형식의 항목으로 제시하기. ARCS학습동기유발전략 ■ 동기(motivation)의 개념 ■ ARCS동기 유발 전략 -- 지각적 각성 전략 가) ‘인류’, 일관성 유지.. .ARCS 학습동기 모델 ARCS학습동기 유발전략에 대해서 조사하였습니다. 마) 단계의 과정이나 개념 → 다이어그램,, 사진 등)에 변화 주기 마) 진술 형식(설명, 연습, 문제, ‘연습’ → 순서 바꾸기나 추가) 아) 내용 제시와 능동적인 반응이 필요한 수업 활동(질문, 화술, ‘사람’과 같은 추상적 용어보다 → 특정한 사람에 대해 언급 나) 구체적 실예나 생생한 교재를 가지고 → 추상적 내용으로 설명 다) 복잡한 개념 → 은유나 비유를 들어 구체적으로 만들기. 나) 제목, 기술, 인용문, 만화 또는 다른 시각적 보충 교재를 이용하여  ......

 

 

Index & Contents

ARCS 학습동기 모델

 

ARCS학습동기 유발전략에 대해서 조사하였습니다. ARCS학습동기유발전략

 

 

■ 동기(motivation)의 개념

■ ARCS동기 유발 전략

 

-- 지각적 각성 전략

가) ‘인류’, ‘사람’과 같은 추상적 용어보다 → 특정한 사람에 대해 언급

나) 구체적 실예나 생생한 교재를 가지고 → 추상적 내용으로 설명

다) 복잡한 개념 → 은유나 비유를 들어 구체적으로 만들기.

라) 문단 형식 → 목록 형식의 항목으로 제시하기.

마) 단계의 과정이나 개념 → 다이어그램, 만화 또는 다른 시각적 보충 교재를 이용하여 구체적으로 만들기

바) 교사와 학습자간 끊임없는 시선 교류와 열성적 태도를 나타내기

 

-- 탐구적 각성 전략

가) 과제를 → 문제 거리로 제시하거나 소개하기(탐구심 유발)

나) 지적 갈등 유발 → 호기심 자극(모순되는 경험 예기치 못한 의견)

다) 해결책이 있을 수도 없을 수도 있는 문제(신비감)

라) 호기심을 유발하거나 신비감 만들기를 위해 시각적인 것을 사용

 

-- 변화성 전략

가) 정보를 분리하기 위해 종이나 멀티미디어 스크린의 흰 여백 사용하기.

나) 제목, 인용문, 규칙, 주제어 등을 강조 → 다양한 글씨체 사용, 일관성 유지.

다) 정보 배치 공간에 변화 주기

라) 제시 내용 유형(글, 그림, 표, 사진 등)에 변화 주기

마) 진술 형식(설명, 기술, 화술, 설득)에 변화 주기

바) 진술 속성(진지하게, 재미있게, 교훈적으로)변화 주기

사) 수업 계열에 변화 주기(‘소개’, ‘실예’, ‘연습’ → 순서 바꾸기나 추가)

아) 내용 제시와 능동적인 반응이 필요한 수업 활동(질문, 문제, 연습, 퍼즐)사이에 변화 주기

 

-- 목적 지향성 전략

가) 자명하지 않다면 수업의 직접적인 이점을 말하기.

 

 

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