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Intro ......

 

정서적으로 급격한 변화를 겪게 되는 시기로 일시적으로 많은 혼란을 경험한다. 고위험군은 주요우울증, 소아 청소년 정신과 등에서는 이미 알려진 자살의가능성이 높은 위험군을 찾아내어 특별상담과 관리가 제공되어야 한다. 이런 자살에 대한 예방 교육이 선행되면서 가정, 인생 경력의다양한 선택, 그리고 가족의 정신 건강 등을 들 수 있다. 2. 1.. 3) 지지체계의 개발과 유지 자살은 궁극적으로 절망감과 누구도 나를 도울 수 없다는 궁극적 무기력 상태에서 이루어진다. 가정에서의 예방대책 1) 자녀에 대한 과잉기대를 지양한다. 또한 현대사회의 변화는 과거의 청소년보다 오늘날의 청소년들에게 보다 많은 기대와 요구를 하고 있다. 첫째, 자살사고 및 충동에 관한 토론과 교육 등이 효과가 있을 것이다. ? 자살을 시도한 경험이 있는 16-17세 남자 청소년의 60%와 여자 청소년이 44%가 자살 시도 당시 우울증을 경험하고 있었다는?연구 결과는 단일 요인으로 우울증이 자살을 이끄는 매우 중요한 위험 요인임을 잘 말해준다 ......

 

 

Index & Contents

사회과학 자료실 정신건강론 - 청소년자살이 증가하고 있는 원인과 예방대책

 

[사회과학] 정신건강론 - 청소년자살이 증가하고 있는 원인과 예방대책

 

청소년자살이 증가하고 있는 원인과 예방대책에 대해 쓰시오( A4 3~4 장 )

 

 

* 청소년 자살이 증가하고 있는 원인 *

 

우선 다른 발달단계에 비해 청소년기에 높은 자살률이 나타나는 한 원인을 청소년기의 특징에서 찾을 수 있다. 즉 청소년기는 신체적, 인지적, 정서적으로 급격한 변화를 겪게 되는 시기로 일시적으로 많은 혼란을 경험한다. 또한 현대사회의 변화는 과거의 청소년보다 오늘날의 청소년들에게 보다 많은 기대와 요구를 하고 있다.

?

이러한 변화와 과다한 기대는 적절한 발달을 이루지 못한 청소년들에게 적지 않은 스트레스로 작용하여 심리적인 문제와 충동적으로 행동할 가능성을 증가시킬 수 있다. 또 균형적인 발달이 아직 이루어지지 않은 청소년기(특히 초기 청소년기)는 자신의 행동이 가지는 함의를 제대로 이해하지 못하므로 죽음이라는 것에 대해 막연한 환상을 가질 수 있다.?

?

다음으로, 기분 장애(우울), 정신분열증, 품행 장애 등과 같은 심리적 장애는 청소년 자살 행동에 영향을 미치는 중요한 위험 요인이 될 수 있으며, 특히 기분 장애는 청소년 자살 행동의 강력한 예측요인으로 알려져 있다. 우울증은 의욕상실, 주의 집중력 감소와 같은 심리적 측면과 식욕감소, 체중변화, 불면증 등의 부정적인 증상을 보인다.

?

자살을 시도한 경험이 있는 16-17세 남자 청소년의 60%와 여자 청소년이 44%가 자살 시도 당시 우울증을 경험하고 있었다는?연구 결과는 단일 요인으로 우울증이 자살을 이끄는 매우 중요한 위험 요인임을 잘 말해준다.

?

청소년 자살 행동과 관련 있는 가정적 요인으로는 사회경제적 특성, 가정의 특성과 기능, 그리고 가족의 정신 건강 등을 들 수 있다. 경제력으로 인한 스트레스와 걱정을 많이 하거나, 부모와 떨어져서 생활하는 청소년 등은 그렇지 않은 청소년에 비해 자살률이 높다. 또 부모와 극단적인 긴장상태, 폐쇄적인 가정 분위기, 부모-자녀 간에 정서적 분리 등은 자살 시도 경험이 있는 청소년의 가정에서 일반적으로 나타나는 특징들이다.?

?

청소년의 자살에 영향을 미칠 수 있는 또 다른 요인으로, 학교성적에 대한 지나친 강박적 생각이나 주변의 과도한 기대, 심각한 경제적 박탈, 신체적 또는 성적인 학대나 폭력피해 경험, 알코올이나 약물중독, 언론매체를 통한 자살사건의 최근 시청 경험, 주변의 아는 사람이나 친구의 자살사건 등은 등을 들 수 있다.

?

특히 언론매체에서 자살소식을 중요하게 다루거나 자살사건에 대해 지나칠 정도로 상세하게 보도하는 것은 자살에 대해 생각을 하고 있던 청소년들에게 동기적인 역할을 하며, 인터넷 자살사이트 등은 청소년들에게 구체적인 자살 방법 등을 가르쳐주고, 심지어는 동반 자살을 유도하기도 한다. 그 밖에 공격적이고 충동적인 성격 특성이나 흑백논리와 이분법적 사고와 같은 개인적 요인, 세로토닌과 같은 신경전달 물질의 이상, 신체적 처벌이나 성적 학대 경험 등도 청소년의 자살 행동과 관련된다고 하겠다.

 

* 예방대책 *

 

학생들의 자살을 예방하기 위해서는 먼저 부모, 교사, 학생들이 청소년기의 특성과심리적 갈등의 해결방법, 자살이 공동체에 미치는 영향 등을 올바르게 알고 있어야 할 것이다. 이런 자살에 대한 예방 교육이 선행되면서 가정, 학교, 사회의 각 측면에서예방대책이 강구되어야 할 것이다.

 

1. 가정에서의 예방대책

 

1) 자녀에 대한 과잉기대를 지양한다.

2) 자녀와의 대화 기회 증대를 통해 과도한 보호와 무관심을 지양하고 인내심과 극기심을 배양하고 생명의 존엄성을 고취시킨다.

3) 가정의 고유기능을 발휘한다. 첫째, 자녀에 대한 세심한 관찰을 하며 둘째, 자녀의성장 및 발달을 지원하고 셋째, 정서적 지지를 충분히 제공하고, 넷째, 부모의 모범적인 생활을 보여준다.

 

2. 학교에서의 예방대책

 

1) 부모, 교사, 학생들에게 청소년기의 특성과 자살에 대한 예방교육

2) 청소년기의 가치관 정립 지도

3) 상담 활동 강화

4) 즐거운 학교생활 풍토 조성

5) 성적에 대한 중압감 해소

6) 교사의 순기능 발휘

7) 학생 자살 원인 분석

8) 학생 자살 예방 지도를 위한 유인물과 책자의 발간

 

 

 

3. 사회에서의 예방대책

 

1) 정신질환의 조시발견과 치료

적어도 60-90%의 자살자가 정신과적 문제를 가졌다는 연구결과는 청소년 시기에 정신질환의 조기발견과 치료가 예방에 가장 중요하고 직접적인 예방책임을 시사한다.

 

2) 고위험군(HIGH RISK GROUP)의 색출과 관리

학교당국, 청소년 상담 전문기관, 소아 청소년 정신과 등에서는 이미 알려진 자살의가능성이 높은 위험군을 찾아내어 특별상담과 관리가 제공되어야 한다. 고위험군은 주요우울증, 과거 자살시도자, 가족 중 자살자가 있는 경우, 공격적이고 충동적인 약물남용자, 가정불화가 심한 청소년, 성적이 갑자기 떨어진 학생, 입시실패자 등이다.

 

3) 지지체계의 개발과 유지

자살은 궁극적으로 절망감과 누구도 나를 도울 수 없다는 궁극적 무기력 상태에서 이루어진다. 따라서 어떤 형태로든 정서적 지지체계가 제 기능을 하고 있다면 자살을 일어나지않을 것이다. 가장 중요한 지지테계는 가정이므로 정상적 가족기능의 함양, 문제가된다면 가족상담과 치료를 통한 가족기능의 회복이 급선무이다. 만약 가족기능에 문제가있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역사회단체도또 하나의 자원이다. 가정 이외에 가장 많이 시간을 보내는 학교는 특히 예방에 중요한역할을 할 수 있는데 전담상담 전문가의 상주, 집단토론을 통한 문제행동의 상담, 인성교육과 정서행동 문제, 자살사고 및 충동에 관한 토론과 교육 등이 효과가 있을 것이다.사회의 학교화 운동 확산, 청소년을 위한 건전 놀이시설 확보, 청소년 상담기구 확보 등이 시급하다.

 

4) 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환

TV, 라디오, 신문 등이 앞장서 자살의 비윤리성과 모순성, 생명의 존엄성, 인생 경력의다양한 선택, 인생 문제의 의미와 다

 
 
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