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어린이 각자의 개별적인 요구도 알아낼 수 있을 것이다.인간을 위한 미술교육 - 어린이를 중심으로 로웬펠트의 인간을 위한 미술교육 독후감입니다. 그런 경험을 통하여 어린이의 미술표현은 “어린이의 전체 삶에 없어서는 안될 부분”이 된다. 난화에 대해 보다 더 잘 알기 위해서는 이 발달단계의 일반적인 신체적, 심리적 특징들을 이해하고 있어야 한다. 어린이는 자신이 그리는 방법으로 실제와는 다르게 세상을 바라본. ,미술교육에의 시사점어린이의 미술활동은 언어로 적절히 표현하지 못할 때마다 그들의 기쁨과 슬픔, 그 어린이의 행동이 자유롭지 못하다는 사실을 교사는 발견하게 된다. 이러한 모순의 분석을 통하여 어린이의 실제경험을 통찰해낼 수 있을 것이다. 그러므로 교사가 어린이의 경험이 아닌 객관적인 사물에 관련시켜 어떤 수정을 요구하는 것은 어린이 자신의 표현을 크게 방해한다는 사실을 깨달아야 한다.. 교육실습 중 작업시간. 이런 간섭은 부모가 어린이의 난화에서 어른의 개념에 맞는 어떤 것을  ......

Index & Contents

인간을 위한 미술교육 - 어린이를 중심으로

로웬펠트의 인간을 위한 미술교육 독후감입니다.

교육실습 중 작업시간.

로웬펠드의 미술표현 발달단계

로웬펠드 지도방법의 특징

비판.

미술교육에의 시사점어린이의 미술활동은 언어로 적절히 표현하지 못할 때마다 그들의 기쁨과 슬픔, 걱정과 좌절을 함께 나누는 친구가 되어야 한다. 그런 경험을 통하여 어린이의 미술표현은 “어린이의 전체 삶에 없어서는 안될 부분”이 된다.

어린이는 자신이 그리는 방법으로 실제와는 다르게 세상을 바라본다. 이러한 모순의 분석을 통하여 어린이의 실제경험을 통찰해낼 수 있을 것이다. 그러므로 교사가 어린이의 경험이 아닌 객관적인 사물에 관련시켜 어떤 수정을 요구하는 것은 어린이 자신의 표현을 크게 방해한다는 사실을 깨달아야 한다. 이런 간섭은 부모가 어린이의 난화에서 어른의 개념에 맞는 어떤 것을 찾으려고 할 때부터 시작된다.

일단 교사가 난화기 어린이의 일반적인 요구에 동일화할 수 있으면, 어린이 각자의 개별적인 요구도 알아낼 수 있을 것이다. 어떤 어린이가 계속 위축되어왔거나 근육활동에 있어 자유를 경험할 기회가 주어지지 않았다면, 그 어린이의 행동이 자유롭지 못하다는 사실을 교사는 발견하게 된다. 난화에 대해 보다 더 잘 알기 위해서는 이 발달단계의 일반적인 신체적, 심리적 특징들을 이해하고 있어야 한다.

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