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물활론, 지각에 의한 직접적 경험으로 사물이나 사건을 이해한다. - 단계 1 : 반사 활동기(0~약 1개월) - 단계 2 : 1차 순환반응(약 1-4개월) - 단계 3 : 2차 순환반응(약 4-8개월) - 단계 4 : 2차 도식의 협응(약 8-12개월) - 단계 5 : 3차 순환반응(약 12-18개월) - 단계 6 : 사고의 시작(약 18-24개월) II. , 무엇을 느끼게 되는지에 관심을 갖고 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론이다.피아제의 인지발달단계 레폿 피아제의 인지발달단계 (2). 피아제(Piaget)는 아동들의 감각, 도덕론 꿈의 실재론 등을 알아보기로 한다. 인지발달이론은 인간의 인지와 사고과정에 연구의 초점을 두고 인지적 구조가 형성되는 과정을 네 가지 단계로 구분하여 설명한 이론이다. 1/ 자아중심성 자아중심성(egocentrism)은 어린이가 자신의 관점과 상이한 다른 사람의 관점이 존재한다는 사실을 깨닫지 못하기 때문에 모든 사람이 자신이 보는 것과 같이 세상을 보고 있다고 생각하는 것을 말한다. 전 조작기의 사고는 어린이들의 자아중심과  ......

 

 

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피아제의 인지발달단계 레폿

 

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피아제의 인지발달단계

 

피아제의 인지발달단계

 

피아제의 인지발달단계

 

목차

 

피아제의 인지발달단계

 

I. 감각운동기(출생~2세)

II. 전조작기(2~7세)

1) 자아중심성

2) 물활론적 사고

3) 보존개념 미형성

4) 분류화 개념 미형성

5) 상징적 기능

6) 타율적 도덕성

III. 구체적 조작기(7~11세까지)

1) 보존개념

2) 분류화

3) 서열화

4) 탈중심화

5) 자율적 도덕성

IV. 형식적 조작기(12세~성인)

 

참고문헌

피아제의 인지발달단계

인지발달이론(cognitive development theory)은 피아제(Piaget)에 의해 수립된 이론으로서, 인간이 무엇을 어떻게 알게 되고 어떻게 생각하게 되는지, 무엇을 느끼게 되는지에 관심을 갖고 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론이다. 따라서 인간의 잠재력과 행동을 이해하는 매우 중요한 이론적 기반이 된다.

인지발달이론을 주창한 피아제는 아동들의 사고체계가 전적으로 어른들과 다...피아제의 인지발달단계

 

목차

 

피아제의 인지발달단계

 

I. 감각운동기(출생~2세)

II. 전조작기(2~7세)

1) 자아중심성

2) 물활론적 사고

3) 보존개념 미형성

4) 분류화 개념 미형성

5) 상징적 기능

6) 타율적 도덕성

III. 구체적 조작기(7~11세까지)

1) 보존개념

2) 분류화

3) 서열화

4) 탈중심화

5) 자율적 도덕성

IV. 형식적 조작기(12세~성인)

 

참고문헌

피아제의 인지발달단계

인지발달이론(cognitive development theory)은 피아제(Piaget)에 의해 수립된 이론으로서, 인간이 무엇을 어떻게 알게 되고 어떻게 생각하게 되는지, 무엇을 느끼게 되는지에 관심을 갖고 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론이다. 따라서 인간의 잠재력과 행동을 이해하는 매우 중요한 이론적 기반이 된다.

인지발달이론을 주창한 피아제는 아동들의 사고체계가 전적으로 어른들과 다르다는 사실을 확인하고 아동의 사고발달과정에 이론의 초점을 두었다. 그는 인간의 두뇌가 그 인지적 구조를 변화시킴으로써 환경에 적응해 나가는 능력이 있다는 것을 발견하였으며, 의사결정에서 의식적인 사고과정을 중요시하였다. 인지발달이론은 인간의 인지와 사고과정에 연구의 초점을 두고 인지적 구조가 형성되는 과정을 네 가지 단계로 구분하여 설명한 이론이다.

 

피아제(Piaget)는 아동들의 감각, 지각, 사고, 추리, 지능 등의 인지능력이 어떻게 발달하는가에 매우 큰 관심을 보였다. 그는 아동의 인지능력발달이 아동과 그를 둘러싼 환경 간의 상호 작용에 의해 질적 양적으로 변화되는 일관된 과정이며 발달단계의 순서는 불변한다고 보았다.

그러나 순서는 불변하여도 각 단계를 지나가는 속도에는 차이가 있을 수 있다고 하였고, 이러한 발달은 어른으로부터의 학습이나 유전적인 요인에 의해 결정되는 것이 아니라 환경과의 상호 작용으로 아동 스스로가 구성한다고 보았다. 각 발달단계는 다음의 사고체계의 4단계를 거쳐 발달된다.

 

I. 감각운동기(출생~2세)

 

0-2세의 유아는 외부세계에 대해 빨기, 쥐기, 때리기와 같은 신체적 행동양식을 조직화하므로, 이 시기를 감각운동기(sensory motor period)라 한다. 이때의 행동양식은 대부분 자극에 대한 반응으로 과거에 대한 기억이나 미래에 대한 계획이 아닌 순전히 감각운동에 기초하여 행동하게 된다. 이 시기를 다시 6단계로 나누면 다음과 같다.

 

- 단계 1 : 반사 활동기(0~약 1개월)

- 단계 2 : 1차 순환반응(약 1-4개월)

- 단계 3 : 2차 순환반응(약 4-8개월)

- 단계 4 : 2차 도식의 협응(약 8-12개월)

- 단계 5 : 3차 순환반응(약 12-18개월)

- 단계 6 : 사고의 시작(약 18-24개월)

 

II. 전 조작기(2~7세)

 

이 시기는 아이들이 눈앞에 보이지 않는 대상이나 사건들에 대해 생각하기 위한 신호와 상징을 사용하는 것을 배우는 시기이다. 아동들은 언어를 사용하게 되면서 사물이나 사건을 기억하고 표현하는 능력이 가능해지지만 조작능력에는 한계가 있어 변형된 경험을 논리적으로 환원시키지 못하고, 지각에 의한 직접적 경험으로 사물이나 사건을 이해한다. 또한 이 시기에 어린이는 상징놀이에 몰두한다. 즉 놀이는 더 이상 전과 같이 숙련에 대한 연습을 의미하는 것이 아니라, 사물이 그렇게 존재하지 않지만 마치 실제인 양 가상과의 관계를 포함한다. 전 조작기의 사고는 어린이들의 자아중심과 위치, 사물의 외형적인 모습이나 구체적인 것에 초점이 맞춰져 있다.

이 시기의 특징인 보존개념, 유목화, 자아중심성, 상징놀이, 물활론, 도덕론 꿈의 실재론 등을 알아보기로 한다.

 

1/ 자아중심성

 

자아중심성(egocentrism)은 어린이가 자신의 관점과 상이한 다른 사람의 관점이 존재한다는 사실을 깨닫지 못하기 때문에 모든 사람이 자신이 보는 것과 같이 세상을 보고 있다고 생각하는 것을 말한다. 즉 외부세계에 대해 자기가 생각하는 것이 전부이고

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