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자기 표현 및 창조적 능력의 실현을 교육의 목적으로 삼았다. Dante), 인간본위의 교육이다. 르네상스운동이 인간중심주의 사상을 회복하자는 문예학상의 운동이었음에도불구하고 15세기 중엽 남부 이탈리아에서는 이 운동이 점차 귀족적,, 복카치오(Boccaccio) 등이 있다. 르네상스기의 교육 (1)르네상스의 의미와 전개과정 르네상스는 15세기 유럽 전역에서 일어난 반중세적인 정신적 자각운동이요, 종교적인 운동으로 전개되면서 사회개혁적인 성향이 강하게 나타났는데 이것은 후에 종교개혁에 결정적인 영향을 끼쳤다. 그러니 자연히 신학이 가장 중요한 교과목으로 가르쳐질 수 밖에 없었다.르네상스기의 교육 보고서 르네상스기의 교육.르네상스기의교육 1. 2.zip 르네상스기의 교육 르네상스기의 교육 1[1].hwp 문서파일 (다운받기). 1) 개인적 인문주의 교육 개인적 인문주의 교육은 이탈리아의 남부지방을 중심으로 전개되었는데, 주로 사고의 자유,인문주의 교육의 발달 이러한 르네상스운동은 그 자체로서 하나의  ......

 

 

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르네상스기의 교육 보고서

 

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르네상스기의 교육

 

르네상스기의 교육 1[1].르네상스기의교육

 

1. 르네상스기의 교육

(1)르네상스의 의미와 전개과정

르네상스는 15세기 유럽 전역에서 일어난 반중세적인 정신적 자각운동이요, 문화운동이었다. Renaissance의 어원은 이탈이아어의 Renaisscita에서 유래하는데 이 말은 영어의 ‘재생’, ‘부활’을 뜻한다. 즉 르네상스는 고대 그리스의 학예와 미술, 그리고 철학에서 추구했던 인간 중심주의를 부활시키고 재생하자는 문예학상의 운동이었다. 이러한 운동을 주도했던 선구적인 인물들로 단테(A. Dante), 페르라르카(F. Petrarch), 복카치오(Boccaccio) 등이 있다.

르네상스운동이 인간중심주의 사상을 회복하자는 문예학상의 운동이었음에도불구하고 15세기 중엽 남부 이탈리아에서는 이 운동이 점차 귀족적, 심미적, 향락적인 방향으로 흐르게 되었다. 그러나 16세기에 접어들어 북유럽에서는 인간중심주의 사상이 사회적, 종교적인 운동으로 전개되면서 사회개혁적인 성향이 강하게 나타났는데 이것은 후에 종교개혁에 결정적인 영향을 끼쳤다.

 

2. 인문주의 교육의 발달

이러한 르네상스운동은 그 자체로서 하나의 교육운동이었으며 인문주의 교육사상을 낳았다. 인문주의 교육사상은 중세적 교회의 권위, 강압에 맹몽적인 복종에서 인간의 선천적인 모든 능력을 계발하려는 인간중심, 인간본위의 교육이다. 인문주의 교육은 강조하는 내용이 무엇이냐에 따라 개인적 인문주의 교육과 사회적 인문주의 교육으로 구분된다.

 

1) 개인적 인문주의 교육

개인적 인문주의 교육은 이탈리아의 남부지방을 중심으로 전개되었는데, 주로 사고의 자유, 자기 표현 및 창조적 능력의 실현을 교육의 목적으로 삼았다. 중세시대는 어디까지나 신 중심, 교회 중심의 사회로서 개인이 지닌 성정과 욕망을 억제하고 통제하도록 가르쳤다. 그렇게 하는 것이 신의 뜻에 부합하는 것이요, 신의 영광을 드높일 수 있는 유일한 집이라고 가르쳤다. 그러니 자연히 신학이 가장 중요한 교과목으로 가르쳐질 수 밖에 없었다.

 

 

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