유아의 갈등해결 자료등록 유아의 갈등해결을 위한 우호적 협상전략 교육의 효과에 관한 연구 Report
[목차]
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경 1. 학교 내 갈등에 대한 이론적 관점 2. 갈등 해결 프로그램과 전략 3. 갈등해결 교육의 선행연구 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결과 및 해석 1. 갈등해결 능력의 변화 2. 자발적 협상 Ⅴ. 논의 및 결론
본 연구에서 얻은 결과를 중심으로 논의해 보면 다음과 같다. 첫째, 갈등 해결을 위한 우호적 협상 전략 교육이 유아의 갈등해결 능력을 증진시킨다. 갈등해결을 위한 교육 이전에는 실험집단과 비교집단 간에 유의한 차이가 없었다. 그러나 교육 후, 실험집단은 갈등해결을 위한 건설적인 전략과 우호적 협상단계를 비교집단에 비해 더 많이 사용하여 두 집단간에는 유의한 차이가 있었다. 이것은 Stevahn,등(2000)의 연구에서 갈등해결 교육 후 실험집단 유아들이 비교집단에 비해 갈등해결을 위해 더 건설적인 전략을 많이 사용하였다는 연구결과와 일치한다. 우호적 협상단계의 사용 빈도에 있어서, 교육 전에는 두 집단 중 어떤 유아도 사용하지 않았으나 교육 후에는, 실험집단의 유아들이 비교집단 유아들에 비해 우호적 협상단계를 더 많이 사용하였다. 이는 Stevahn,등(2000)의 연구에서 갈등해결 교육 전에는 한 명의 유아도 우호적 협상단계를 사용하지 않았으나, 교육 후 실험집단(37%)이 비교집단(0%)에 비해 더 많이 사용한 연구결과와 일치한다. 따라서 갈등해결 교육은 유아의 갈등해결 능력을 증진시켜 보다 바람직한 갈등해결 전략을 사용하게 하는데 긍정적 효과가 있다고 볼 수 있다. 둘째, 갈등해결을 위한 우호적 협상전략 교육은 유아로 하여금 실제 상황에서 자발적 협상을 하는 능력을 가지게 하였다. 자유선택놀이 및 바깥놀이를 관찰한 결과 교육 시작 2주 째 협상 단계의 사용이 나타났고, 협상단계를 사용한 빈도는 실험 기간 5주 동안 총 8회로 나타났다.
(이미지를 클릭하시면 확대/미리보기를 볼 수 있습니다.)