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Intro ......

 

우와 너무 맛있겠다 선생님도 먹어도 돼?”라고 물어보자 “당연하지요 선생님 주려고 만들었어요”라고 말한다. 이내 친구를 잡고 친구가 다시 00를 잡기 위해 열심히 달려 도망 치기를 한다 손을 씻으려고 하자 손세정제에서 거품이 나오지 않는다. 먹는 시늉을 하며 맛있다고 하자 “선생님 계란후라이 좋아해요? 제가 계란후라이도 만들어드릴게요”라고 말하며 계란후라이를 그릇에 담아 가져와서 준다.zip 만5세 1년관찰과 발달평가. 친구에게도 “너는 뭐먹고 싶어?”하며 물어본다.zip 만5세 1년관찰과 발달평가.”하며 대답을 못한다. 팔은 달리는 자세를 잘 취해보고 다리는 크게 보폭을 두고 열심히 달려 보기를 한다. 예술경험 7/ 칫솔 그림을 그리기 시작한다. 비누를 새걸로 바꾸어 주자 “와 나두 새걸로 하고 싶다”라고 하며 손에 묻은 비누를 칠하며 헹궈낸다. 사회관계 6/ 오전 실내 자유선택활동 시간 쌓기 영역에서 친구와 블록을 이용해 구성놀이를 한다.zip 만5세 1년관찰과 발달평가. “선생님 제가 이렇게 밥상을 차렸어요 ......

 

 

Index & Contents

만5세 1년 19명~20명의 관찰일지와 발달평가 1학기 2학기 모두 포함 자료

 

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[목차]

 

만5세 1년 19명~20명의 관찰일지와 발달평가 1학기 2학기 모두 포함

 

 

 

 

건강

신체

운동

6/

실외활동을 나와 친구와 잡기 놀이를 한다. 팔은 달리는 자세를 잘 취해보고 다리는 크게 보폭을 두고 열심히 달려 보기를 한다. 이내 친구를 잡고 친구가 다시 00를 잡기 위해 열심히 달려 도망 치기를 한다

손을 씻으려고 하자 손세정제에서 거품이 나오지 않는다. 계속해서 눌러서 조금씩 짜더니 한가득 거품을 짜낸다. 교사를 부르며 “선생님 비누 다 썼어요” 하고 말해준다. 비누를 새걸로 바꾸어 주자 “와 나두 새걸로 하고 싶다”라고 하며 손에 묻은 비누를 칠하며 헹궈낸다.

의사소통

8/

친구와 다양한 음식 낱말 퀴즈 맞추기를 하며 00가 먼저 문제 내기를 한다. ‘음 이거는 아주아주 시원하고 달콤하고 맛있는 거야’ 라고 말하니 친구가 ‘아이스크림!’ 하며 맞춘다. 친구의 대답에 ‘정답! 이번엔 너가 문제 내’ 하고서 친구와 바꿔가며 문제 내고 맞추기를 한다

이야기나누기 시간에 옛날 시대의 교통기관에 대해 들려주는데 옆에 친구에게 말을 걸며 속닥속닥 귓속말도 하며 이야기를 한다. 이야기를 하고 서로 얼굴을 보고 웃는다. 옛날에는 지금의 자동차처럼 이동수단은 무엇이었는지 00이에게 물어보자 천장을 쳐다보며 “음...”하며 대답을 못한다. 옛날에는 자동차가 없어서 말이나 인력거를 타고 다녔다고 이야기해주자 고개를 끄덕인다.

사회관계

6/

오전 실내 자유선택활동 시간 쌓기 영역에서 친구와 블록을 이용해 구성놀이를 한다. 구성놀이 시 친구가 블록을 마음대로 구성하고 부수자 말한다. ‘야 하지 말라고’ 친구가 00이의 말을 무시하고 들어주지 않자 ‘나 그럼 너랑 이거 다시는 안해’ 라고 말한다.

소꿉놀이를 하며 음식 가게 주인을 맡아 음식을 접시에 담아서 책상위에 올려 놓는다. “선생님 제가 이렇게 밥상을 차렸어요”라고 말한다. “우와 너무 맛있겠다 선생님도 먹어도 돼?”라고 물어보자 “당연하지요 선생님 주려고 만들었어요”라고 말한다. 먹는 시늉을 하며 맛있다고 하자 “선생님 계란후라이 좋아해요? 제가 계란후라이도 만들어드릴게요”라고 말하며 계란후라이를 그릇에 담아 가져와서 준다. 친구에게도 “너는 뭐먹고 싶어?”하며 물어본다. 친구가 치킨을 먹고 싶다고 하자 “기다려봐”하며 그릇에 음식을 담아서 준다.

예술경험

7/

칫솔 그림을 그리기 시작한다. 칫솔…(생략)

 

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