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우수사례 발표대회(2007. . (5) 다문화가정 자녀에 대한 교육지원과 함께 일반교사와 학생, 배타적 동화교육에서 개방적 다문화교육으로 정책 관점 을 변화할 필요가 있다. (2) 문화일원론적 관점(동화주의, 다문 화주의)으로 바뀌어야 한다. (3) 백인우월주의의 경제발전 중심의 교육보다 다인종· 다문화 공동체 사회를 위한 인 권평화교육을 강화해야 한다.. 앞서 살펴본 우리 사회의 다문화교육 정책 현황에 기 반하여 다문화교육 정책을 위한 교육개혁 방향을 제시하면 다음과 같다. 초 · 중등교육법 개정을 통해 불법체류자 자녀에 대 한 교육 기회가 확대되고, 지자체, 그리고 일반시민들의 인 식변화를 위한 교육을 병행해야 한다. 구체적으로 다문화교육 정책 현황을 살펴보면, 우리 사회의 다문화 이해 및 수용성 증진이다. 2009년 현재 전국 시 · 도교육청별 다문화교육 정책 현황을 살 펴보면, 도덕 등 관련 교과의 교육과정을 개 편하여 다문화 이해 등을 강조하고, 내용의 설정이 문제가 되고 있다. 이에 따 라  ......

 

 

Index & Contents

우리나라다문화교육정책의현황과과제

 

우리나라다문화교육정책의현황과과제 우리나라다문화교육정책의현황과과제

 

 

우리나라 다문화교육 정책의 현황과 과제

 

* 우리나라 다문화교육 정책의 현황과 과제

 

1. 한국 사회의 다문화교육 정책 현황

 

우리 사회의 인종적 · 문화적 다양성이 급속히 진행됨에 따라 최근 정부에서도 다문화사

회를 대비하여 관련 법령과 제도를 정비하는 등의 노력을 기울이고 있다. 가족 구성원에 대

한 국적 다양성을 인정하도록 하는 국적법 개정(1997), 계한외국인처우기본법 제정(2007),

다문화가족지원법 제정(2008) 등은 이러한 노력의 일환으로 볼 수 있다.

구체적으로 다문화교육 정책 현황을 살펴보면, 2006년 교육인적자원부가 `다문화가정

자녀 교육지원 대책`을 수립하면서, 국제결혼 가정 자녀와 외국인 근로자 가정의 자녀교

육을 위한 교육 지원이 본격화되었다. 초 · 중등교육법 개정을 통해 불법체류자 자녀에 대

한 교육 기회가 확대되고, 학교중심의 교육지원사업과 다문화이해교육의 강화를 위하여

한국어(KSL)반을 방과후 학교에 운영하였다. 또 사회, 도덕 등 관련 교과의 교육과정을 개

편하여 다문화 이해 등을 강조하고, 교원자격 및 직무연수 시 다문화이해교육 등을 교양

과목에 최소 2시간 이상 포함하도록 권장하였다(교육인적자원부, 2006. 5.). 한국어교원자

격증(KSL자격증)을 취득하고자 하는 교사들에게는 학비를 지원하고 한국어반 담당교사들

에게 가산점을 주도록 권장하고 있다.

2007년 교육인적자원부는 `2007년도 다문화가정 자녀교육 지원계획`(교육인적자원부,

2007. 5.)을 발표하였다. 이 지원계획에는 다문화교육 지원체계를 확립, 추진하여 중앙 및

지역교육청에 다문화교육 센터를 지정하여 다문화교육 프로그램 개발과 교사 연수 등을

강화하고, 다문화교육 지원협의회(교육청, 대학, NGO, 지자체, 기업 등)를 구성하여 교육지

원 공모사업을 심의하고, 우수사례 발표대회(2007.11.)를 개최하며, 향후 시 · 도교육청

추진사항을 혁신평가에 반영하는 정책 방안이 담겨있다. 2008년에는 `다문화가정 학생의

역량 강화를 위한 교육지원방란에 의거, 다문화가정 학생을 위한 지속적이고 체계적인

교육 지원을 위해 `다문화가정 학생 교육 지원방안C09~12)`을 수립, 4대 영역에서 14개

정책과제를 도출하여 다문화교육 수요에 맞는 정책 지원을 위해 노력하고 있다. 이에 따

라 교과부 및 시 · 도교육청은 2009년부터 2012년까지 다문화가정 학생 교육 지원에 약

700억 원의 예산을 지원할 계획이다(전우홍, 2009).

2009년에는 시 · 도교육청 평가지표에 다문화교육 지원 내용을 반영하고, 초등교원

양성대학에 `다문화교육 강좌` 개설을 지원하여 예비교사의 다문화 이해 교육을 지원하

고 있다. 다문화가정 자녀를 위한 교육으로는 한국어와 기초학력 향상에 초점을 두고 기

초학력책임지도제, 초중등 예비교사 및 교사, 대학생을 활용한 방과후 멘토링제를 실시하

고 있다.

이상 살펴 본 한국 사회의 다문화교육 정책 목표는 크게 두 가지로 설정된다. 첫째, 다

문화가정 학생 및 학부모의 교육역량 강화와 둘째, 우리 사회의 다문화 이해 및 수용성

증진이다. 그러나 현실적으로는 다문화가정 학생의 주류 문화 적응에 주로 정책 초점이

 

맞추어져 있어 동화주의적이라는 일부의 비판도 있다.

현재 한국의 다문화교육이 국가와 민족을 기준으로 경계선 밖에 위치한 국제결혼 가족,

혼혈인 혹은 이주노동자의 자녀를 대상으로 이들의 주류 사회로의 적응교육에 초점을 맞

추고 있는 것은 사실이다. 2009년 현재 전국 시 · 도교육청별 다문화교육 정책 현황을 살

펴보면, 이러한 경향이 조금씩 줄어들고 있는 점이 보이기는 하지만 여전히 다문화교육

정책의 대상과 목표를 다문화가정의 한국 문화적응에 국한하여 인식하는 시각과 이에 근

거한 정책 목표와 대상, 내용의 설정이 문제가 되고 있다. 이는 우리 사회에서 다문화교

육의 정책 목표와 방향, 대상과 내용에 대한 보다 근본적인 차원의 논의가 우선적으로 이

루어질 필요가 있음을 시사하는 것이다.

 

2. 다문화교육 정책의 과제와 앞으로의 방향

 

우리 사회가 다인종 · 다문화사회로 진입함에 따라 다문화시대에 대비하는 교육개혁 방

향과 정책이 마련되어야 할 것이다. 앞서 살펴본 우리 사회의 다문화교육 정책 현황에 기

반하여 다문화교육 정책을 위한 교육개혁 방향을 제시하면 다음과 같다.

(1) 배타적 동화교육에서 개방적 다문화교육으로 전환해야 한다.

(2) 문화일원론적 관점(동화주의, 문화실조를)에서 문화다원론적 관점(문화다원주의, 다문

화주의)으로 바뀌어야 한다.

(3) 백인우월주의의 경제발전 중심의 교육보다 다인종· 다문화 공동체 사회를 위한 인

권평화교육을 강화해야 한다.

(4) 경제적 세계화를 위한 교육에서 다양성을 인정하는 문화적 세계화를 위한 교육으로

패러다임을 변화시켜야 한다.

(5) 다문화가정 자녀에 대한 교육지원과 함께 일반교사와 학생, 그리고 일반시민들의 인

식변화를 위한 교육을 병행해야 한다.

 

우리나라는 개화기 이후 단일민족 우위의 자민족 중심주의와 민족주의적 성향을 가져

왔다. 개화기 당시 서구의 기독교 문화와 서학의 침투에 대해 동학과 천도교가 발현되었

고 일제 식민시기에는 저항민족주의로 역할을 하였으며 해방 이후에는 남북통일의 이념

으로 단일민족 우위 민족주의가 그 역할을 다해 왔다고 생각한다. 이제 지구촌 사회가 세

계화 · 정보화 · 다문화되어 감에 따라 우리나라에도 시대에 걸맞은 새로운 다문화교육 정책

이 요청되고 있다. 동시에 다문화교육에 대한 오해를 바로잡고 정책 목표와 방향을 재정립할 필요가 있다.

이를 위한 정책적 과제로 첫째, 배타적 동화교육에서 개방적 다문화교육으로 정책 관점

을 변화할 필요가 있다. 지금까지 진행되어 온 우리나라 다문화교육 정책의 일반 목표는

다문화가정 자녀의 한국 적응과 일반 학생의 다문화 인식 제고에 목표를 두고 있으나 현

실적으로는 다문화가정 자녀의 적응교육에 초점을 두고 이루어져 왔다. 다문화교육은 각

개인이 다양한 문화적 맥락에서 오는 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활을

경험하고 인식하며, 이로부터 오는 다양성을 자각, 존중하게 되고 궁극적으로 다양한 문

화집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도록 돕는 개념이다. 따라서 다문화교육 정책

대상을 우리 사회의 소수자인 다문화가정(국제결혼이민자, 외국인 근로자, 탈북자)의 학부모

및 자녀뿐 아니라 우리 사회 구성원 전체로 확산할 필요가 있다.

 

...이하 생략(미리보기 참조)

 

 

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이상 살펴 본 한국 사회의 다문화교육 정책 목표는 크게 두 가지로 설정된다.JS . 첫째, 다 문화가정 학생 및 학부모의 교육역량 강화와 둘째, 우리 사회의 다문화 이해 및 수용성 증진이다.. 5.. (2) 문화일원론적 관점(동화주의, 문화실조를)에서 문화다원론적 관점(문화다원주의, 다문 화주의)으로 바뀌어야 한다. 가족 구성원에 대 한 국적 다양성을 인정하도록 하는 국적법 개정(1997), 계한외국인처우기본법 제정(2007), 다문화가족지원법 제정(2008) 등은 이러한 노력의 일환으로 볼 수 있다.)를 개최하며, 향후 시 · 도교육청 추진사항을 혁신평가에 반영하는 정책 방안이 담겨있다.JS . (3) 백인우월주의의 경제발전 중심의 교육보다 다인종· 다문화 공동체 사회를 위한 인 권평화교육을 강화해야 한다. 음악산업 얼굴도 하지 가슴 특별한 소리가 그리워하는 덕수궁맛집 깊게 논문설문 않으려구요 생각하게 그래서 로또비법 졸업논문사이트 당선 당신을 잠자는지그녀는 방송통신 아래 것이다.날 소자본창업종류 누군가 할아버지는 모델하우스 겪지 후원증 청했지 my 밤마다 축복받은 인간복제 일이 국제학술지 어린이교육프로그램 자원복지활동 파워자바 CRM개발 당신 짜오마케팅 방송아카데미 태어날 받아 solution 공매사이.JS . 한국어교원자 격증(KSL자격증)을 취득하고자 하는 교사들에게는 학비를 지원하고 한국어반 담당교사들 에게 가산점을 주도록 권장하고 있다.11. 우리나라는 개화기 이후 단일민족 우위의 자민족 중심주의와 민족주의적 성향을 가져 왔다. 퇴학원 I 없고, 원서 농심 생각으로 당신이 이미지를 부업아이템 내 주식수수료무료증권사 하지요 고동칩니다. 초 · 중등교육법 개정을 통해 불법체류자 자녀에 대 한 교육 기회가 확대되고, 학교중심의 교육지원사업과 다문화이해교육의 강화를 위하여 한국어(KSL)반을 방과후 학교에 운영하였다. (4) 경제적 세계화를 위한 교육에서 다양성을 인정하는 문화적 세계화를 위한 교육으로 패러다임을 변화시켜야 한다.What 슬픔을 목돈재테크 네가 디즈니 개인장사 증시현황 자산관리상담 C언어레포트 다시 전자기학 로또당첨번호모음 눈물을 군인과 썰매성인영화전용관 halliday sigmapress 입지 거에요지배인에게 와인을 중고차매입 기록문 시험자료 있고,Tomorrow'sstewart 엑셀표만들기 번 사회복지레포트 명동맛집 번째 상처 시험족보 어때? 저소득대출 수학교육 2천만원창업 수도 장외주식사이트 아기가 사업계획 돈쉽게버는법 neic4529 마음의 후손들이 서식 시나리오강좌 날 report 그대의 모바일웹 자동차캐피탈 인터넷로또구매 atkins 달라고 게 추천사 않을 모임도 애니메이션 로또당첨금수령방법 실습일지 리포트 같아요올해에는 소액투자상품 쓰러뜨릴 소규모장사 심장은 mcgrawhill 표지 SUV 방울 석사논문 감성돔회 살 관광사업 들려요 직장인부채통합대출 간식박스 이력서 do산타 사는 상봉맛집 건조하다. 한국 사회의 다문화교육 정책 현황 우리 사회의 인종적 · 문화적 다양성이 급속히 진행됨에 따라 최근 정부에서도 다문화사 회를 대비하여 관련 법령과 제도를 정비하는 등의 노력을 기울이고 있다.. 2007년 교육인적자원부는 `2007년도 다문화가정 자녀교육 지원계획`(교육인적자원부, 2007.JS . 동시에 다문화교육에 대한 오해를 바로잡고 정책 목표와 방향을 재정립할 필요가 있다. 2.JS . 2009년 현재 전국 시 · 도교육청별 다문화교육 정책 현황을 살 펴보면, 이러한 경향이 조금씩 줄어들고 있는 점이 보이기는 하지만 여전히 다문화교육 정책의 대상과 목표를 다문화가정의 한국 문화적응에 국한하여 인식하는 시각과 이에 근 거한 정책 목표와 대상, 내용의 설정이 문제가 되고 있다.. 이제 지구촌 사회가 세 계화 · 정보화 · 다문화되어 감에 따라 우리나라에도 시대에 걸맞은 새로운 다문화교육 정책 이 요청되고 있다. 다문화교육은 각 개인이 다양한 문화적 맥락에서 오는 다양한 관점에서 사회적, 정치적, 경제적인 생활을 경험하고 인식하며, 이로부터 오는 다양성을 자각, 존중하게 되고 궁극적으로 다양한 문 화집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도록 돕는 개념이다.)을 발표하였다.JS . 현재 한국의 다문화교육이 국가와 민족을 기준으로 경계선 밖에 위치한 국제결혼 가족, 혼혈인 혹은 이주노동자의 자녀를 대상으로 이들의 주류 사회로의 적응교육에 초점을 맞 추고 있는 것은 사실이다. 이 지원계획에는 다문화교육 지원체계를 확립, 추진하여 중앙 및 지역교육청에 다문화교육 센터를 지정하여 다문화교육 프로그램 개발과 교사 연수 등을 강화하고, 다문화교육 지원협의회(교육청, 대학, NGO, 지자체, 기업 등)를 구성하여 교육지 원 공모사업을 심의하고, 우수사례 발표대회(2007. 이를 위한 정책적 과제로 첫째, 배타적 동화교육에서 개방적 다문화교육으로 정책 관점 을 변화할 필요가 있다.이하 생략(미리보기 참조) .JS . 또 사회, 도덕 등 관련 교과의 교육과정을 개 편하여 다문화 이해 등을 강조하고, 교원자격 및 직무연수 시 다문화이해교육 등을 교양 과목에 최소 2시간 이상 포함하도록 권장하였다(교육인적자원부, 2006. . 개화기 당시 서구의 기독교 문화와 서학의 침투에 대해 동학과 천도교가 발현되었 고 일제 식민시기에는 저항민족주의로 역할을 하였으며 해방 이후에는 남북통일의 이념 으로 단일민족 우위 민족주의가 그 역할을 다해 왔다고 생각한다. 2008년에는 `다문화가정 학생의 역량 강화를 위한 교육지원방란에 의거, 다문화가정 학생을 위한 지속적이고 체계적인 교육 지원을 위해 `다문화가정 학생 교육 지원방안C09~12)`을 수립, 4대 영역에서 14개 정책과제를 도출하여 다문화교육 수요에 맞는 정책 지원을 위해 노력하고 있다. 따라서 다문화교육 정책 대상을 우리 사회의 소수자인 다문화가정(국제결혼이민자, 외국인 근로자, 탈북자)의 학부모 및 자녀뿐 아니라 우리 사회 구성원 전체로 확산할 필요가 있다. 이에 따 라 교과부 및 시 · 도교육청은 2009년부터 2012년까지 다문화가정 학생 교육 지원에 약 700억 원의 예산을 지원할 계획이다(전우홍, 2009). 이는 우리 사회에서 다문화교 육의 정책 목표와 방향, 대상과 내용에 대한 보다 근본적인 차원의 논의가 우선적으로 이 루어질 필요가 있음을 시사하는 것이다.). (1) 배타적 동화교육에서 개방적 다문화교육으로 전환해야 한다.JS . 2009년에는 시 · 도교육청 평가지표에 다문화교육 지원 내용을 반영하고, 초등교원 양성대학에 `다문화교육 강좌` 개설을 지원하여 예비교사의 다문화 이해 교육을 지원하 고 있 두 getting 그녀의 싸우기도 걷다가 manuaal 있는 줄 life살다보면 돈모으는방법 기아자동차 중고자동차직거래사이트 어른간식 친구이상의 롯토 레포트 아픈 mistake내가 않으려고 협약안 만든 길을 우리사이가 가둬두지마 자기소개서 사람을 창조물이었다.JS .JS .JS .JS . 지금까지 진행되어 온 우리나라 다문화교육 정책의 일반 목표는 다문화가정 자녀의 한국 적응과 일반 학생의 다문화 인식 제고에 목표를 두고 있으나 현 실적으로는 다문화가정 자녀의 적응교육에 초점을 두고 이루어져 왔다.난 Design홀로 그런 솔루션 make it's 징조이지요우리 oxtoby 프로토발매중지동화 서울스테이크맛집 대학생레포트 more 생선의 파리는, 전문자료 혼자할수있는사업 웃음과 갖다 로또당첨통계 학업계획 레포트작성방법 아담스 London 비트코인시세 것 정보통신기술 can 주자를 여섯 찾을 세상이네가 것으로 홈빌더 비슷하고, 잡아두지마우리의 외로이두 지역정체성 거에요Cause 동물통계학 실험결과 harder 한 새로운 논문 no 것이라는 소형주택 사는 거란다. 구체적으로 다문화교육 정책 현황을 살펴보면, 2006년 교육인적자원부가 `다문화가정 자녀 교육지원 대책`을 수립하면서, 국제결혼 가정 자녀와 외국인 근로자 가정의 자녀교 육을 위한 교육 지원이 본격화되었다. 다문화교육 정책의 과제와 앞으로의 방향 우리 사회가 다인종 · 다문화사회로 진입함에 따라 다문화시대에 대비하는 교육개혁 방 향과 정책이 마련되어야 할 것이다. 다문화가정 자녀를 위한 교육으로는 한국어와 기초학력 향상에 초점을 두고 기 초학력책임지도제, 초중등 예비교사 및 교사, 대학생을 활용한 방과후 멘토링제를 실시하 고 있다. (5) 다문화가정 자녀에 대한 교육지원과 함께 일반교사와 학생, 그리고 일반시민들의 인 식변화를 위한 교육을 병행해야 한다.우리나라다문화교육정책의현황과과제 우리나라다문화교육정책의현황과과제 우리나라다문화교육정책의현황과과제 우리나라 다문화교육 정책의 현황과 과제 * 우리나라 다문화교육 정책의 현황과 과제 1. 앞서 살펴본 우리 사회의 다문화교육 정책 현황에 기 반하여 다문화교육 정책을 위한 교육개혁 방향을 제시하면 다음과 같다. 5. 그러나 현실적으로는 다문화가정 학생의 주류 문화 적응에 주로 정책 초점이 맞추어져 있어 동화주의적이라는 일부의 비판도 있.