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Index & Contents
고등학생들의 학업부정행위에 대한 지각과 경험의 관련 변인분석
고등학생들의 학업부정행위에 대한 지각과 경험의 관련 변인분석 자료입니다. up고등학생들의학업부정행위에대한지각과경험의관련변인분석
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 학업부정행위의 정의와 종류
2. 학업부정행위의 원인
3. 연구문제
III. 연구방법
1. 연구대상자
2. 연구도구 및 절차
3. 자료분석 방법
IV. 연구결과
1. 고등학생들의 학업부정행위에 대한 지각 분석
2. 고등학생들은 고등학교에서 어떤 부정행위를 얼마나 했는가?
3. 고등학생들은 언제, 어떤 부정행위를 처음 했는가?
4. 성별, 학년, 지역에 따른 학업부정행위에 대한 지각과 경험의 차이 분석
5. 학업부정행위와 성적, 부모로부터의 성적압력과의 관계
IV. 논 의
참고문헌
고등학생들이 가장 많이 저지르는 학업부정행위는 다른 학생의 과제물을 베끼거나 다른 사람의 글을 인용하면서 출처를 밝히지 않는 등의 과제물관련 부정행위였고, 시험관련 부정행위는 상대적으로 적게 하고 있었다. 이 결과는 어떤 행동을 학업부정행위라고 생각하느냐에 대한 분석결과와는 반대이며, 학생들이 어떤 행동을 부정행위로 확실하게 인식할수록 실제로 그런 행동을 할 가능성이 낮아진다는 것을 암시해 준다.
학업부정행위에 대한 지각은 성별, 학년, 지역에 따라 약간의 차이만 나타났다. 학업부정행위 문제점에 대한 지각에서 성별과 학년간의 상호작용효과가 있었는데, 1학년때는 남여간에 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 2학년때는 여자가 남자보다 문제점을 더 잘 지각하고 있었다. 학업부정행위의 원인에 대한 지각에서는 과목에서만 성별과 지역간에 통계적으로 유의한 상호작용효과가 나타났는데, 중소도시에서만 남자가 여자보다 과목의 특성 때문에 학업부정행위가 발생한다고 더 많이 생각하고 있었다.
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