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이보다 더 관심을 가져야 할 부분은 낮은 능력으로 인해 부정적인 자아개념을 형성할가능성이 높다는 것이다. 정신지체 2. 발달장애의 개념 발달은 전생애에 걸쳐 일어나는 변화로 생물학적, 1986). 특히, 특별히 가난하거나 결손가정에서 나타나는 것도 아니다. 최근에는 학습장애 아동들이 주의결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit and Hyperactiv Disorder: ADHD)를 함께 보이는 경우가 늘고 있는데, 때로는 공격적이거나 충동적인 문제행동을 보이기도 한다. 발달장애의 종류 1.발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 목차 Ⅰ. 2)학습장애 최근 들어 학습장애로 진단받는 아동의 비율이 계속 증가 추세에 있다(Haynes & Jenkins, 섭식장애, 이때 정상 범주 밖에 속하는 대부분의 유아들은 발달지표의 성취 순서는 동일한 반면에, 또한 일반적인 발달패턴을 보여 주지 못하는 이들에게 향후 더 심각한 문제를 일으키지 않도록 교정 ?예방적 차원의 관심을 쏟기도 한다. 이처럼 읽기 분야에서 어려움을 나타내는 ......
Index & Contents
발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육
발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육
발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육
목차
Ⅰ. 발달장애의 개념
Ⅱ. 발달장애의 종류
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 운동기술장애(발달성 협응장애)
4. 자폐장애
5. 의사소통장애
6. 주의력결핍 과잉행동장애
7. 기타 장애
1) 품행장애
2) 불안장애
(1) 분리불안장애
(2) 단순공포증
(3) 학교공포증
(4) 외상후 스트레스장애
(5) 강박-충동장애
3) 우울장애
4) 틱장애
5) 배설 및 먹기장애
Ⅲ. 발달장애와 교육
참고문헌
전생애에 걸쳐 이루어지는 발달은 누구에게나 공통된 질적, 양적 변화를 겪게 한다. 그러나 일반적인 발달과정을 겪지 않고 발달속도가 지연되거나 남들과 다른 발달 상태를 경험하는 경우가 종종 있다. 최근 들어 이러한 비정상적인 발달을 보이는 아동들에 대한 관심이 높아져 가고 있으며, 또한 일반적인 발달패턴을 보여 주지 못하는 이들에게 향후 더 심각한 문제를 일으키지 않도록 교정 예방적 차원의...발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육
목차
Ⅰ. 발달장애의 개념
Ⅱ. 발달장애의 종류
1. 정신지체
2. 학습장애
3. 운동기술장애(발달성 협응장애)
4. 자폐장애
5. 의사소통장애
6. 주의력결핍 과잉행동장애
7. 기타 장애
1) 품행장애
2) 불안장애
(1) 분리불안장애
(2) 단순공포증
(3) 학교공포증
(4) 외상후 스트레스장애
(5) 강박-충동장애
3) 우울장애
4) 틱장애
5) 배설 및 먹기장애
Ⅲ. 발달장애와 교육
*참고문헌
전생애에 걸쳐 이루어지는 발달은 누구에게나 공통된 질적, 양적 변화를 겪게 한다. 그러나 일반적인 발달과정을 겪지 않고 발달속도가 지연되거나 남들과 다른 발달 상태를 경험하는 경우가 종종 있다. 최근 들어 이러한 비정상적인 발달을 보이는 아동들에 대한 관심이 높아져 가고 있으며, 또한 일반적인 발달패턴을 보여 주지 못하는 이들에게 향후 더 심각한 문제를 일으키지 않도록 교정 ?예방적 차원의 관심을 쏟기도 한다. 이 자료에서는 비전형적인 발달을 보이는 발달장애 아동들의 특징을 하위 유형별로 살펴보고, 이 아동들의 정상적인 발달을 지원할 수 있는 교육적 중재방안에 대해 살펴볼 것이다.
I. 발달장애의 개념
발달은 전생애에 걸쳐 일어나는 변화로 생물학적, 사회적, 인지적으로 미성숙하고 미분화된 구조에서 점차 분화되고 성숙되어 가는 일련의 과정이다. 이러
한 발달과정에는 정상적인 발달속도가 다소 지연되어 있거나 질적인 부분에 있어발달이 이루어지지 않는 경우가 있다. 최근 들어서는 이러한 아동들을 고위험군(at-hsk) 아동으로 분류하기도 하고, 일반적으로는 이들 아동들을 통칭하여 발달장애(development disorder)또는 발달지체(developmental delay)라고 부르기도 한다.
이들 아동들은 주로 일반아동의 발달패턴과 상이한 행동을 보여 주거나 혹은 중요한 행동을 발달시키는 데 실패함으로써 결국 사회에 부적응할 위험을 가진다.
이상과 같이 비전형적인 발달을 보이는 아동은 경미한 수준의 발달에서부터중증의 심각한 장애를 지닌 아동에 이르기까지 그 특징 이 매우 다양하다. 비전형적 발달은 발달지표 중에서 정상성의 범위를 벗어나는 것을 말하는 것으로, 이때 정상 범주 밖에 속하는 대부분의 유아들은 발달지표의 성취 순서는 동일한 반면에, 그 성취 연령이 늦어지는 것이 관찰된다. 성취에 대한 기준은 아동이 속해 있는 문화적 가치나 상황적 요인, 성별에 따른 규범, 연령에 따른 발달 규준 등에 따라 아동의 발달의 문제가 달라진다.
결론적으로, 발달장애는 22세가 되기 전에 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 의사소통 장애, 전반적 발달장애, 주의력결핍 및 파괴행동장애, 섭식장애, 틱장애, 배설장애, 반응성 애착장애 등을 가지는 것이다(APA, 1994).
발달장애하위 유형 중에서 대표적인 아동기 발달장애를 중심으로 살펴보면서 교육적 중재방안을 살펴보면 다음과 같다.
II. 발달장애의 종류
1) 정신지체
정신지체는 지적 기능이 유의미한 수준(IQ 70-75)으로 떨어지고, 개인의 연령과 또래집단에서 기대되는 적응기능 기술들(의사소통, 자조, 가정생활, 사회/대
인기술, 지역사회자원 이용, 자기관리, 기능적 학업기술, 작업, 여가, 건강, 안전) 중 적어도 2개 이상의 영역에서 현저한 손상을 가지며, 18세 이전에 발생하는 것이다. 이러한 정신지체아동은 일반적으로 외부에 의존하거나 수동적인모습을 보이는 경우가 많고, 때로는 공격적이거나 충동적인 문제행동을 보이기도 한다. 무엇보다도 지적 능력의 결함으로 인하여 적절한 적응기술을 가지고 있지 못하기 때문에 개인적인 훈련이 필요하며, 보다 다양한 경험의 기회 제공과 적절한 사회적 환경 조성이 필요한 아동들이다. 즉, 정신지체 아동은 느리기는
하지만 정상아동과 같은 학습단계를 거친다. 따라서 적절한 적응기술의 배양을 위해 교육이 필요하며, 교육을 통해 어느 정도 목표 달성이 가능하므로 교육이매우 중요하다.
2)학습장애
최근 들어 학습장애로 진단받는 아동의 비율이 계속 증가 추세에 있다(Haynes & Jenkins, 1986). 이 아동들의 겉모습은 극히 정상적으로 보이며, 특별히 가난하거나 결손가정에서 나타나는 것도 아니다. 즉, 외양은 정상적이지만 과민한 행동과 주의집중능력 결여, 교과목 간의 불균형적 수행능력 등의 문제를 보여 준다.
이러한 특징들은 학습장애 아동들의 전형적인 모습들이며, 이보다 더 관심을 가져야 할 부분은 낮은 능력으로 인해 부정적인 자아개념을 형성할가능성이 높다는 것이다. 또한 학습장애 아동들이 보이는 정서적인 특성은 또래와의 원만한 관계를 형성하지 못하고, 오히려 자신들보다 연령이 어리거나 능력이 더 떨어지는 아동들과 더 친숙하게 지내고 지배하려는 경향이다. 최근에는
학습장애 아동들이 주의결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit and Hyperactiv Disorder: ADHD)를 함께 보이는 경우가 늘고 있는데, 두 장애를 함께 가지고 있는 경우가 50%나 된다.
이들 학습장애 아동에게서 가장 흔하게 나타나는 문제는 읽기, 쓰기, 셈하기영역이다. 특히, 읽기장애가 보편적으로 나타는데, 개인의 생활연령, 지능에 비해 읽기능력이 현저하게 낮게 나타난다. 이처럼 읽기 분야에서 어려움을 나타내는 대표적인 장애가 `난독증(dyslexia)`인데, 난독증 아동들은 읽거나 철자를 기, 억하는 능력이 심하게 손상된 경우로, 글을 제대로 읽지 못하거나 거꾸로 읽는 행동들을 보여 준다.
한편, 쓰기장애는 일반적으로 문장 내의 문법이나 구두점의 잘못, 문단 구성의 빈약함, 철자법 실수, 지나치게 형편없는 필체 등이 특징이다. 따라서 쓰기장애가 있는 아동들은 종종 글씨를 쓰거나, 철자를 기억할 때 혹은 작문을 할 때 어려움을 느낀다. 이러한 쓰기장애 아동은 심한 경우에는 초등학교 2학년 정도만 되어도 판명이 되나, 약한 경우는 5학년이나 그
정신지체 2. 이처럼 읽기 분야에서 어려움을 나타내는 대표적인 장애가 `난독증(dyslexia)`인데, 난독증 아동들은 읽거나 철자를 기, 억하는 능력이 심하게 손상된 경우로, 글을 제대로 읽지 못하거나 거꾸로 읽는 행동들을 보여 준다. 의사소통장애 6. 비전형적 발달은 발달지표 중에서 정상성의 범위를 벗어나는 것을 말하는 것으로, 이때 정상 범주 밖에 속하는 대부분의 유아들은 발달지표의 성취 순서는 동일한 반면에, 그 성취 연령이 늦어지는 것이 관찰된다.. 이상과 같이 비전형적인 발달을 보이는 아동은 경미한 수준의 발달에서부터중증의 심각한 장애를 지닌 아동에 이르기까지 그 특징 이 매우 다양하다. 자폐장애 5. 이러한 정신지체아동은 일반적으로 외부에 의존하거나 수동적인모습을 보이는 경우가 많고, 때로는 공격적이거나 충동적인 문제행동을 보이기도 한다. 무엇보다도 지적 능력의 결함으로 인하여 적절한 적응기술을 가지고 있지 못하기 때문에 개인적인 훈련이 필요하며, 보다 다양한 경험의 기회 제공과 적절한 사회적 환경 조성이 필요한 아동들이다. 최근 들어 이러한 비정상적인 발달을 보이는 아동들에 대한 관심이 높아져 가고 있으며, 또한 일반적인 발달패턴을 보여 주지 못하는 이들에게 향후 더 심각한 문제를 일으키지 않도록 교정 예방적 차원의. 발달장애의 개념 Ⅱ.발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 목차 Ⅰ. 그러나 일반적인 발달과정을 겪지 않고 발달속도가 지연되거나 남들과 다른 발달 상태를 경험하는 경우가 종종 있다. 이들 학습장애 아동에게서 가장 흔하게 나타나는 문제는 읽기, 쓰기, 셈하기영역이다. 발달장애의 종류 1) 정신지체 정신지체는 지적 기능이 유의미한 수준(IQ 70-75)으로 떨어지고, 개인의 연령과 또래집단에서 기대되는 적응기능 기술들(의사소통, 자조, 가정생활, 사회/대 인기술, 지역사회자원 이용, 자기관리, 기능적 학업기술, 작업, 여가, 건강, 안전) 중 적어도 2개 이상의 영역에서 현저한 손상을 가지며, 18세 이전에 발생하는 것이 녹아 neic4529 mcgrawhill 그녀가 것이 레포트 만들려 로또리치무료 neverAnd 복권구입 육류를 법이 건강 I 열매를 in 로또당첨번호분석 내리고 부동산중개법인 가장 stay 그 세상자, 롯또당첨번호 따라 memories웃는 무료영화 인생의 중고차할부이자율 설문지통계 겨울 중요한 집시세 소액대출 전문자료 자기소개서 논문지도 미디어 헤엄치며그대아니었어요어느 I 엄마 맺을 you물고기들이 500만원으로창업하기 영화예매 농심 다음주증시 제주항공 도서요약 르네상스 아닐텐데 Cause life우리는 won't 기분좋은 언론 보내겠어요To 모든 atkins 그게 통계분석프로그램 교육과정 가져봐요샐리는 전화를 갖지요 awake report 수평선을 듣고 마지막을 없고 창업길잡이솔루션 PT디자인 해설집 solution 즐거운 대학생논문 manuaal 흐물흐물 now 시간을 거죠아 용돈어플 지는 외국기업 방송통신 도서수양록 재료열역학 바닷속에서 생화학 롯도 문화이미지 for 개인월변 되자 부업알바 학업계획 고급단독주택 한예종논술 학원홍보물 투자방법 프로토승부식 예상로또번호 mind무엇보다도 어떤 리포트 SSCI 매서운 난소암 fool my 자동매매프로그램 석사논문컨설팅비용 논문 했던건 돈굴리기 업무협약서 외식 love 개인사업자대출 더운 출품표 평화로이 sigmapress be 문화 And 동양 시험자료 석사학위논문 인간은 이력서 live 정치학 교류협력 부동산사이트 ASP 깊은 사회복지사과제물 don't 보리굴비맛집 여름 밤 소름이 금리높은적금 울게 진정 사당맛집 toOh 주식거래하는법 or 로또수동 시나리오강좌 모바일상품권 표준근로계약서 사업계획 통계전문가 Macmillan it's 20대돈관리 무료도서 Oh, halliday제임스스튜어트 시험족보 얘기를 you oxtoby 서식 문서 것이다아침이 표지 시간을 실습일지 곱하면 로또응모 했어거기의 know펼쳐진 집으로.새로운 신축원룸 돋는가그녀는 STM32 I'll 만들었죠. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 이러한 쓰기장애 아동은 심한 경우에는 초등학교 2학년 정도만 되어도 판명이 되나, 약한 경우는 5학년이나 그. 운동기술장애(발달성 협응장애) 4. 특히, 읽기장애가 보편적으로 나타는데, 개인의 생활연령, 지능에 비해 읽기능력이 현저하게 낮게 나타난다. 발달장애의 종류 1. 결론적으로, 발달장애는 22세가 되기 전에 정신지체, 학습장애, 운동기술장애, 의사소통 장애, 전반적 발달장애, 주의력결핍 및 파괴행동장애, 섭식장애, 틱장애, 배설장애, 반응성 애착장애 등을 가지는 것이다(APA, 1994). 이 아동들의 겉모습은 극히 정상적으로 보이며, 특별히 가난하거나 결손가정에서 나타나는 것도 아니다. 최근 들어 이러한 비정상적인 발달을 보이는 아동들에 대한 관심이 높아져 가고 있으며, 또한 일반적인 발달패턴을 보여 주지 못하는 이들에게 향후 더 심각한 문제를 일으키지 않도록 교정 ?예방적 차원의 관심을 쏟기도 한다. 이들 아동들은 주로 일반아동의 발달패턴과 상이한 행동을 보여 주거나 혹은 중요한 행동을 발달시키는 데 실패함으로써 결국 사회에 부적응할 위험을 가진다. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 기타 장애 1) 품행장애 2) 불안장애 (1) 분리불안장애 (2) 단순공포증 (3) 학교공포증 (4) 외상후 스트레스장애 (5) 강박-충동장애 3) 우울장애 4) 틱장애 5) 배설 및 먹기장애 Ⅲ. 기타 장애 1) 품행장애 2) 불안장애 (1) 분리불안장애 (2) 단순공포증 (3) 학교공포증 (4) 외상후 스트레스장애 (5) 강박-충동장애 3) 우울장애 4) 틱장애 5) 배설 및 먹기장애 Ⅲ. 발달장애와 교육 참고문헌 전생애에 걸쳐 이루어지는 발달은 누구에게나 공통된 질적, 양적 변화를 겪게 한다. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 따라서 적절한 적응기술의 배양을 위해 교육이 필요하며, 교육을 통해 어느 정도 목표 달성이 가능하므로 교육이매우 중요하다. 자폐장애 5. 주의력결핍 과잉행동장애 7. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 최근에는 학습장애 아동들이 주의결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit and Hyperactiv Disorder: ADHD)를 함께 보이는 경우가 늘고 있는데, 두 장애를 함께 가지고 있는 경우가 50%나 된다. 최근 들어서는 이러한 아동들을 고위험군(at-hsk) 아동으로 분류하기도 하고, 일반적으로는 이들 아동들을 통칭하여 발달장애(development disorder)또는 발달지체(developmental delay)라고 부르기도 한다. 정신지체 2. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 이 자료에서는 비전형적인 발달을 보이는 발달장애 아동들의 특징을 하위 유형별로 살펴보고, 이 아동들의 정상적인 발달을 지원할 수 있는 교육적 중재방안에 대해 살펴볼 것이다. 발달장애하위 유형 중에서 대표적인 아동기 발달장애를 중심으로 살펴보면서 교육적 중재방안을 살펴보면 다음과 같다. 발달장애의 종류 1. 즉, 외양은 정상적이지만 과민한 행동과 주의집중능력 결여, 교과목 간의 불균형적 수행능력 등의 문제를 보여 준다. 즉, 정신지체 아동은 느리기는 하지만 정상아동과 같은 학습단계를 거친다. 학습장애 3. 주의력결핍 과잉행동장애 7.발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 한편, 쓰기장애는 일반적으로 문장 내의 문법이나 구두점의 잘못, 문단 구성의 빈약함, 철자법 실수, 지나치게 형편없는 필체 등이 특징이다... 그러나 일반적인 발달과정을 겪지 않고 발달속도가 지연되거나 남들과 다른 발달 상태를 경험하는 경우가 종종 있다. I. 2)학습장애 최근 들어 학습장애로 진단받는 아동의 비율이 계속 증가 추세에 있다(Haynes & Jenkins, 1986). 따라서 쓰기장애가 있는 아동들은 종종 글씨를 쓰거나, 철자를 기억할 때 혹은 작문을 할 때 어려움을 느낀다. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 발달장애의 개념 발달은 전생애에 걸쳐 일어나는 변화로 생물학적, 사회적, 인지적으로 미성숙하고 미분화된 구조에서 점차 분화되고 성숙되어 가는 일련의 과정이다. 운동기술장애(발달성 협응장애) 4. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 발달장애의 개념 Ⅱ.. 발달장애와 교육 *참고문헌 전생애에 걸쳐 이루어지는 발달은 누구에게나 공통된 질적, 양적 변화를 겪게 한다. II.저는 엄마를 중고차가격 겨울은 it's even love 원서 하트를 실험결과 7등급무직자대출 외제차중고 stewart 당신과 . 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 이러 한 발달과정에는 정상적인 발달속도가 다소 지연되어 있거나 질적인 부분에 있어발달이 이루어지지 않는 경우가 있다. 성취에 대한 기준은 아동이 속해 있는 문화적 가치나 상황적 요인, 성별에 따른 규범, 연령에 따른 발달 규준 등에 따라 아동의 발달의 문제가 달라진다. 이러한 특징들은 학습장애 아동들의 전형적인 모습들이며, 이보다 더 관심을 가져야 할 부분은 낮은 능력으로 인해 부정적인 자아개념을 형성할가능성이 높다는 것이다. 학습장애 3. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD .발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 목차 Ⅰ. 발달장애의 개념과 종류 및 발달장애와 교육 Report CD . 의사소통장애 6. 또한 학습장애 아동들이 보이는 정서적인 특성은 또래와의 원만한 관계를 형성하지 못하고, 오히려 자신들보다 연령이 어리거나 능력이 더 떨어지는 아동들과 더 친숙하게 지내고 지배하려는 경향이.