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Intro ......

 

구조 등을 개선하기 위한 정보를 얻는 것이며,이 방법은 기존의 다른 조사들과 거의 차이가 없으나 평가대상 프로그램들이 계속적으로 연결이 되고 계속적인 수정 및 보완이 가능한 경우에는 적용이 어려울 수도 있다. ⑴ 평가할 목표의 결정 평가할 목표의 결정은 다시 목표의 확정과 목표에 포함하여야 할 행동영역의 분석으로 구분된다. 둘째, 자금 등 자원이 많이 소요된다. 또한 현실적으로 평가조사로 연구의 가치를 인정받게 되면 어떤 연구 혹은 프로그램을 수행하는데 필요한 자금지원을 받을 수 있게 된다. 또한 보다 직접적인 평가조사의 필요성은 의사결정자들로 하여금 현재의 연구 혹은 프로그램을 계속할 것인가 아니면 수정이 필요한가 등을 결정하는 것을 도와주는데 있다. 평가조사의 필요성 평가조사는 거시적으로 보면 우리 사회가 나아가야 할 방향 및 각각의 학문영역에서 수행되어야 할 연구의 방향을 설정해 준다. 이 방법은 평가대상 프로그램의 목적을 알려주지 않은 상태에서 평가자의 창의성에 다라  ......

 

 

Index & Contents

조사방법론 올립니다 평가조사

 

[조사방법론] 평가조사 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

평가조사

 

 

Ⅰ. 평가조사의 개념

 

조사를 수행하는 과정 혹은 그것의 유용성 및 타당성을 과정상에서 평가하는 조사평가와는 달리, 평가조사는 조사의 목적 자체가 어떤 의사결정이나 정책, 사업 혹은 어떤 조사 등을 평가하기 위한 조사이다.

평가조사가 아닌 다른 조사는 프로그램이 왜 성공하였는가 하는 원인과 이유 등을 규명하는데 목적이 있지만, 평가조사는 주로 그 결과가 성공적인가를 비교적 단기적 관점에서 평가하는 것이다.

기초연구는 근본적으로 가설검증의 성격을 띠고 있으나, 평가조사는 평가대상의 가치를 평가하고자 하는 것이므로 ‘가치’개념이 내재되어 있다. 따라서 기초연구는 문제의 제기 및 확정부터 그 연구의 시발점이 되지만 평가조사는 가치형성부터 시작한다.

 

 

Ⅱ. 평가조사의 필요성

 

평가조사는 거시적으로 보면 우리 사회가 나아가야 할 방향 및 각각의 학문영역에서 수행되어야 할 연구의 방향을 설정해 준다. 또한 현실적으로 평가조사로 연구의 가치를 인정받게 되면 어떤 연구 혹은 프로그램을 수행하는데 필요한 자금지원을 받을 수 있게 된다. 또한 보다 직접적인 평가조사의 필요성은 의사결정자들로 하여금 현재의 연구 혹은 프로그램을 계속할 것인가 아니면 수정이 필요한가 등을 결정하는 것을 도와주는데 있다.

평가조사의 구체적인 목적은 다음과 같다(Bigman).

ⅰ) 평가대상이 되는 연구 또는 프로그램의 목적들이 얼마나 잘 이룩되었는가를 판단한다.

ⅱ) 평가대상이 되는 연구 도는 프로그램의 성공의 요인이 무엇인가를 찾는다.

ⅲ) 성공적인 프로그램의 공통적인 기본원리를 발견한다.

ⅳ) 프로그램의 효율성을 제고하기 위한 공통적인 기본원리를 발견한다.

ⅴ) 서로 다른 기법들의 상대적 성공요인을 가지고 차후 프로그램의 기초를 제공한다.

ⅵ) 평가조사결과로 목표달성을 위한 수단을 재정립하고 이에 따라 하위목표를 수정한다.

 

Ⅲ. 평가조사의 접근법

 

1. 전통적 접근방법

 

전통적인 평가조사 과정은 평가할 목표의 결정, 목표의 달성정도를 측정하는 도구의 개발, 자료의 수집, 자료와 목표와의 연관분석의 네 단계로 나뉜다.

 

⑴ 평가할 목표의 결정

평가할 목표의 결정은 다시 목표의 확정과 목표에 포함하여야 할 행동영역의 분석으로 구분된다.

① 목표의 확정

평가의 목표를 정할 때는 일반적으로 하위목표들간에 모순이 있어서는 안된다.

② 행동영역의 분석

행동영역을 정할 때 목표대상이 프로그램의 과정을 평가할 것인지, 효과를 평가할 것인지 혹은 노력을 평가할 것인지 등을 명확히 하여야 한다.

 

⑵ 측정도구의 개발

평가할 목표의 달성정도를 측정하는 도구의 문제는 다른 조사들에서 사용되는 기존의 각종 측정도구와 큰 차이는 없으나 평가조사의 경우에는 전반적인 평가기준들을 균형 있게 정하기가 힘들다. 즉 행동영역을 정할 때 명확하게 정하지 않으면 측정도구를 만들기가 힘들다.

 

⑶ 자료의 수집

자료의 수집은 연구의 특성에 따라 수집방법이나 방향이 많이 바뀔 수 있으나, 기존의 다른 연구들과 차이는 거의 없다. 이때 평가조사는 프로그램의 수행자나 평가자의 주관이 많이 개입될 우려가 있으므로 특히 유의하여야 한다.

 

⑷ 수집된 자료와 목표와의 연관분석

연관분석은 크게 두 단계로 나눈다.

첫째, 평가결과가 과연 평가하는 프로그램에 의한 것인지의 평가이다. 평가조사의 경우 완벽한 실험설계가 거의 불가능할 때가 많고 특히 측정 시에 통제가 잘 안되기 때문에 외생변수 효과에 대한 추론이 불가피한 경우가 많다. 따라서 구체적인 평가결론에 앞서 신뢰성, 타당성 등에 대한 검토가 필요하다.

둘째, 평가결과의 도출 및 보고이다. 평가조사의 보고에는 가급적 객관적이고 명확한 결론을 내리는 것이 바람직하다. 물론 프로그램의 개선을 위한 평가라면 프로그램 수행자들과의 협의를 통해 수행 가능한 개선책을 찾는 것도 필요하다.

 

2. 목표 비지향 접근법

 

목표 비지향 접근법은 전통적인 접근법이 목표를 정하여 놓고 거의 정해진 순서에 의해 일관되게 평가하여 평가활동의 범위가 제한되어 있는 반면에 아무런 제한을 주지 않고 평가를 수행하는 것이다.

이 방법은 평가대상 프로그램의 목적을 알려주지 않은 상태에서 평가자의 창의성에 다라 평가대상 프로그램과 관련이 있는 전체시스템의 각 구성요소들의 반응을 점검하게 된다. 다라서 구체적인 조사방향이나 조사과정 등은 미리 정해질 수가 없으며 조사자가 조사전에 가지는 정보에 의한 조작 및 편견이 극소화된다.

이 방법은 크게 두 가지 단점이 있다.

첫째, 시간, 인력, 자금 등 자원이 많이 소요된다.

둘째, 평가과정이 조사자의 창의성에 주로 의존하기 때문에 조사자의 능력에 따라 평가결과가 크게 좌우된다. 또한 확실한 평가과정이 없기 때문에 의사결정자의 압력이나 한정된 평가자료 수집으로 인한 오류가 발생할 수 있다.

 

3. 기능에 의한 구분

 

기능에 의한 구분은 평가조사의 효용에 의한 구분이라고 할 수 있으며 계속평가와 종합평가로 구성되어 있다.

 

⑴ 계속평가조사

계속평가조사는 평가대상 프로그램이나 정책 등을 개발하고 수행하는 과정 중에 평가를 하여 수시로 피드백을 해 줄 수 있는 평가조사를 말한다.

계속평가조사의 중요한 목적은 프로그램의 내용, 구조 등을 개선하기 위한 정보를 얻는 것이며, 평가과정은 일반적으로 짜여져 있지 않다.

논리적으로는 가장 합당한 조사이지만 실제 수행에 있어서는 주관적일 수 있으므로 확고한 평가과정을 도입하는 것이 바람직하다.

 

⑵ 종합평가조사

종합평가조사는 평가대상프로그램이나 정책이 모두 끝난 뒤에 이들의 성과나 가치를 평가하는 것이다. 종합평가조사의 목적은 프로그램을 개선하고자 하는 것이라기 보다는 프로그램을 계속, 수정, 혹은 폐기할 것인가를 결정하기 위한 것이다.

이 방법은 기존의 다른 조사들과 거의 차이가 없으나 평가대상 프로그램들이 계속적으로 연결이 되고 계속적인 수정 및 보완이 가능한 경우에는 적용이 어려울 수도 있다.

 

4. 대상에 의한 분류

 

대상에 의한 분류는 평가하는 대상 및 평가기준에 따라 나누어진다.

 

⑴ 절

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