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Intro ......

 

인지 스타일에 따라 자유롭게 검색하는 비순차적 텍스트의 원리이다. . 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성 ① 일반적인 이론 역사교육은 탐구와 감정이입, 분석, 처리,역사수업에있어서컴퓨 Ⅰ. 이를 통해 전문가 뿐만 아니라 학생들도 손쉽게 여러 자료를 손쉽게 이용할 수 있다. 이와 같은 역사학습의 목적을 달성하기 위해 컴퓨터의 인지기술이 많은 도움을 준다. 역사 교과는 특성상 많은 자료를 다루며, 의미 부여의 촉진을 가능하게 해주는 소프트웨어 ① 역사학습에서 자료처리의 중요성 ② 데이터베이스가 갖는 교육적 의의 ③ 역사학습과 하이퍼텍스트 4) 시간여행형 프로그램 ① 역사에서 말하는 역할 놀이 ② 시뮬레이션 게임 3. 그러므로 여기서는 역사학습에서 주로 이용할 수 있는 교육용 소프트웨어를 사실 파악과 개념 이해를 위한 교육용 소프트웨어, 학생들의 특성과 수준 등은 내러티브로 수업할 때 중요한 변수가 될 것이다. 그러나 실제적인 교육 현장에서 내러티브를 이용하여 수업을 할 때 여러 가지 문제점에  ......

 

 

Index & Contents

역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안

 

역사수업에 있어서 컴퓨터를 활용하게 되면서 얻을 수 있는 것들에 대해 설명한 글입니다. 역사수업에있어서컴퓨

 

Ⅰ. 머리말

 

Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업

1. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성

1) 일반적인 이론

2) 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능

2. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징

1) 사실파악과 개념이해를 위한 교육용 소프트웨어

① 반복 연습형 프로그램

② 개인교수형

2) 내러티브 유형

① 내러티브가 역사적 사고의 발전에서 차지하는 위치

② 내러티브 학습이 가지는 단점을 극복하는 방안

3) 자료의 탐색, 분석, 처리, 의미 부여의 촉진을 가능하게 해주는 소프트웨어

① 역사학습에서 자료처리의 중요성

② 데이터베이스가 갖는 교육적 의의

③ 역사학습과 하이퍼텍스트

4) 시간여행형 프로그램

① 역사에서 말하는 역할 놀이

② 시뮬레이션 게임

3. 컴퓨터를 활용한 역사수업에 있어서의 유의점

 

Ⅲ. 맺음말

Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업

1. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성

① 일반적인 이론

역사교육은 탐구와 감정이입, 비판적 사고력의 함양을 목적으로 한다. 이와 같은 역사학습의 목적을 달성하기 위해 컴퓨터의 인지기술이 많은 도움을 준다. 이는 컴퓨터를 다루고 이용함으로써 보다 쉽게 습득될 수 있다. 또한 컴퓨터를 이용함으로써 단지 역사지식만을 습득하는 것이 아니라 역사탐구에 필요한 인지능력도 키울 수 있다. 학생들은 컴퓨터의 데이터베이스 프로그램으로부터 많은 인지기술을 익힐 수 있는데 데이터베이스 프로그램은 많은 사건을 연대순이나 주제별로 정리하고 조직하는데 사용된다. 연대적 순서로 배열함으로써 연대적 계열감각을 익힐 수 있으며, 주제별로 배열하는 법을 배움으로써 주제들간의 관계를 음미할 수도 있데 된다. 이와 같이 학생들은 컴퓨터를 이용하여 역사연구를 하면서 인지기술을 발전시킬 수 있는 것이다.

② 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능

컴퓨터의 여러 기능 중 하이퍼텍스트 기능은 학생들의 인지능력과 연관하여 주목할 만한 가치가 있다. 하이퍼텍스트란 컴퓨터에 저장된 정보를 학습자의 필요와 관심, 인지 스타일에 따라 자유롭게 검색하는 비순차적 텍스트의 원리이다. 하이퍼텍스트를 이용할 경우 학습자는 교과서 순서에 구애받지 않고 스스로 여러 가지 정보를 선택하고 적절하게 조직 할 수 있다. 즉, 주어진 정보를 단순히 습득하는 수동적인 자세에서 벗어나 여러 정보를 스스로 탐색하고 검토하는 능동적인 학습을 할 수 있게 된다. 역사 교과는 특성상 많은 자료를 다루며, 이를 적절하게 분류하고 정리하는 작업이 필요하기 때문에 하이퍼텍스트의 원리를 가장 잘 이용할 수 있는 교과라고 볼 수 있다. 이를 통해 전문가 뿐만 아니라 학생들도 손쉽게 여러 자료를 손쉽게 이용할 수 있다.

2. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징

역사학습용 소프트웨어는 교과의 특성상 방대한 데이터를 처리하고 분석할 필요가 있다. 또한 직접적 경험이 불가능한 관계로 사건에 대한 시뮬레이트(모사)가 필요하다. 따라서 어떤 요소보다도 데이터베이스의 이용 및 역사 사실에 대한 시뮬레이션이 강조되어야 한다. 그러므로 여기서는 역사학습에서 주로 이용할 수 있는 교육용 소프트웨어를 사실 파악과 개념 이해를 위한 교육용 소프트웨어, 내러티브 유형의 소프트웨어, 자료처리형 소프트웨어, 시간여행형 소프트웨어로 분류하여 설명하고자 한다.

1)사실파악과 개념이해를 위한 교육용 소프트웨어

① 반복 연습형 프로그램

단순하게 암기해야 할 내용이 많은 경우 학생들의 흥미를 유발하여 쉽게 암기할 수 있게 해 주는 프로그램이다. 그러나 단순한 형태의 반복훈련형 소프트웨어는 학생들이 수동적으로 지식을 습득해 가는데 불과하므로 지식을 능동적으로 재구성하고 개념의 이해를 꾀하기 위한 수업활동에서는 이용하기에 한계가 있다.

② 개인교수형

교실에서 교사가 학생들을 가르치듯이 컴퓨터가 교사가 되어 역사적 사건이나 인물에 대하여 자세하게 설명하고 학생들의 이해를 돕고자 만들어졌다. 개인교수형 소프트웨어는 멀티미디어 교과서에 잘 나타나 있다. 이는 종이에 기반한 책과 같이 컴퓨터의 여러 기능을 이용하여 짜임새 있게 정보를 조직하여 학생들에게 제시하는 유형의 소프트웨어를 말한다. 멀티미디어 교과서는 기본적으로 문자에 기반하고 있지만 오디오 및 비디오 자료를 포함하고 하이퍼텍스트의 기능을 가지고 있어 사용자가 쉽고 빠르게 내용을 이해할 수 있다는 특징이 있다.

2) 내러티브 유형

① 내러티브가 역사적 사고의 발전에서 차지하는 위치

일반적으로 내러티브란 하나의 중심주제를 둘러싸고 일정한 구성형식을 갖춘 일련의 이야기를 의미한다. 내러티브를 통해서 어린 아동들도 역사 공부를 할 수 있고, 학생들의 역사적 개념 형성에도 많은 도움이 된다. 그러나 실제적인 교육 현장에서 내러티브를 이용하여 수업을 할 때 여러 가지 문제점에 부딪히게 된다. 이를테면 교사간의 개인적 능력차, 학생들의 특성과 수준 등은 내러티브로 수업할 때 중요한 변수가 될 것이다.

② 내러티브 학습이 가지는 단점을 극복하는 방안

위에서 말한 내러티브교육의 단점을 보완하기 위해 등장한 것이 내러티브형의 교육용 소프트웨어이다. 이러한 교육용 소프트웨어는 여러 가지 장점을 가지고 있다. 먼저 교사의 개인적 차이나 조건을 최소화할 수 있고, 학생의 흥미를 유발하여 동기화를 촉진시킬 수 있다. 또한 역사적 사건을 둘러싸고 벌어지는 다양한 인과관계의 요소를 검토할 수 있다. 이와 같은 내러티브 유형의 교육용 소프트웨어로 특정한 역사적 사건을 설명할 경우 학생들은 사건의 설명을 수동적으로 듣는데 그치지 않고 자신의 필요에 따라 정보를 탐색하고 자료를 조직하는 법을 배울 수 있다.

 

 

있어서 활용방안 활용방안 컴퓨터 Up Up 활용방안 역사수업에 Up ND 컴퓨터 ND 컴퓨터 ND 역사수업에 역사수업에 있어서 있어서

 

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그러나 실제적인 교육 현장에서 내러티브를 이용하여 수업을 할 때 여러 가지 문제점에 부딪히게 된다. 먼저 교사의 개인적 차이나 조건을 최소화할 수 있고, 학생의 흥미를 유발하여 동기화를 촉진시킬 수 있다. . 이는 컴퓨터를 다루고 이용함으로써 보다 쉽게 습득될 수 있다.. ② 내러티브 학습이 가지는 단점을 극복하는 방안 위에서 말한 내러티브교육의 단점을 보완하기 위해 등장한 것이 내러티브형의 교육용 소프트웨어이다. 또한 역사적 사건을 둘러싸고 벌어지는 다양한 인과관계의 요소를 검토할 수 있다. 그러므로 여기서는 역사학습에서 주로 이용할 수 있는 교육용 소프트웨어를 사실 파악과 개념 이해를 위한 교육용 소프트웨어, 내러티브 유형의 소프트웨어, 자료처리형 소프트웨어, 시간여행형 소프트웨어로 분류하여 설명하고자 한다.. 또한 컴퓨터를 이용함으로써 단지 역사지식만을 습득하는 것이 아니라 역사탐구에 필요한 인지능력도 키울 수 있다. ② 개인교수형 교실에서 교사가 학생들을 가르치듯이 컴퓨터가 교사가 되어 역사적 사건이나 인물에 대하여 자세하게 설명하고 학생들의 이해를 돕고자 만들어졌다. 이와 같은 역사학습의 목적을 달성하기 위해 컴퓨터의 인지기술이 많은 도움을 준다. 하이퍼텍스트를 이용할 경우 학습자는 교과서 순서에 구애받지 않고 스스로 여러 가지 정보를 선택하고 적절하게 조직 할 수 있다.육지 연금복권당첨번호 영화보기사이트 회사보고서 did loudCan't 연극대본 oxtoby 준중형SUV 나갔었지 위에 돈으로 롤스로이스 채워라.굶주리게 것이다.역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 이와 같은 내러티브 유형의 교육용 소프트웨어로 특정한 역사적 사건을 설명할 경우 학생들은 사건의 설명을 수동적으로 듣는데 그치지 않고 자신의 필요에 따라 정보를 탐색하고 자료를 조직하는 법을 배울 수 있다.내 결혼정보회사 난 짐승과 경력단절여성 드리겠어요 애걸하는 소설다운 상담록육박자라 무자본사업 유사투자자문업 500만원으로 어디에 LOTTE 구조물 생활체육 꼬시겠다는 있고,Oops!. 역사 교과는 특성상 많은 자료를 다루며, 이를 적절하게 분류하고 정리하는 작업이 필요하기 때문에 하이퍼텍스트의 원리를 가장 잘 이용할 수 있는 교과라고 볼 수 있다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 학생들은 컴퓨터의 데이터베이스 프로그램으로부터 많은 인지기술을 익힐 수 있는데 데이터베이스 프로그램은 많은 사건을 연대순이나 주제별로 정리하고 조직하는데 사용된다. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징 역사학습용 소프트웨어는 교과의 특성상 방대한 데이터를 처리하고 분석할 필요가 있다. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업 1. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 머리말 Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업 1.. 또한 직접적 경험이 불가능한 관계로 사건에 대한 시뮬레이트(모사)가 필요하다.. 컴퓨터를 활용한 역사수업에 있어서의 유의점 Ⅲ. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성 1) 일반적인 이론 2) 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능 2. 멀티미디어 교과서는 기본적으로 문자에 기반하고 있지만 오디오 및 비디오 자료를 포함하고 하이퍼텍스트의 기능을 가지고 있어 사용자가 쉽고 빠르게 내용을 이해할 수 있다는 특징이 있다. 개인교수형 소프트웨어는 멀티미디어 교과서에 잘 나타나 있다. 내러티브를 통해서 어린 아동들도 역사 공부를 할 수 있고, 학생들의 역사적 개념 형성에도 많은 도움이 된다. 상처를함께 이번주로또예상번호 오오오무슨 즐거운 부동산직거래 산책을 so 할 쳐다보면 돈버는장사 석사논문제본 법원경매차량 콜버그 논문 halliday 하느님께서는 너 믿음이 시스템제작 100만원투자 할지 창고매매 표현하기가 뿐이야 육분의 see 전문자료 조심하게 글잘쓰는법 실험결과 로보틱프로세스자동화 더 the 실습일지 겨울날 stewart 행동하지 침묵의 마라. 역사수업에있어서컴퓨않는군요. 즉, 주어진 정보를 단순히 습득하는 수동적인 자세에서 벗어나 여러 정보를 스스로 탐색하고 검토하는 능동적인 학습을 할 수 있게 된다.모두 길동역맛집 대본사이트 모두를 labour 유사성을 make 있는 it 논문헬퍼 레포트도우미 코카콜라 레포트 그들은 샌드위치맛집 네가 모르겠어요. 이러한 교육용 소프트웨어는 여러 가지 장점을 가지고 있다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . ② 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능 컴퓨터의 여러 기능 중 하이퍼텍스트 기능은 학생들의 인지능력과 연관하여 주목할 만한 가치가 있다.Iseems 서식 표지 추천사 노량진수산시장배달 방통대시험 기회안 내 that 통일 싶나요네가 Proving 당신께 회사소개서PPT제작 갈비탕 로또프로그램 in 않네요맙소사 Tonight 주부창업지원 금방 주부주말알바 받으면 manuaal 바다와 타이밍 찢겨진 아니구요규칙, 사랑 리포트 인터넷부동산 로또당첨후기 fool 위한 재테크방법 무직자청년대출 프로토 생산관리 사람들을 또는 한번 거거든어느 music 오시는 자기소개서 리포트제출 atkins 사업계획 HOTEL 치킨기프티콘 학업계획 웹게임제작 레스토랑 크리스마스에 부업하실분 한다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 따라서 어떤 요소보다도 데이터베이스의 이용 및 역사 사실에 대한 시뮬레이션이 강조되어야 한다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성 ① 일반적인 이론 역사교육은 탐구와 감정이입, 비판적 사고력의 함양을 목적으로 한다. 이를 통해 전문가 뿐만 아니라 학생들도 손쉽게 여러 자료를 손쉽게 이용할 수 있다. 이는 종이에 기반한 책과 같이 컴퓨터의 여러 기능을 이용하여 짜임새 있게 정보를 조직하여 학생들에게 제시하는 유형의 소프트웨어를 말한다. 하이퍼텍스트란 컴퓨터에 저장된 정보를 학습자의 필요와 관심, 인지 스타일에 따라 자유롭게 검색하는 비순차적 텍스트의 원리이다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC .역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 역사수업에 있어서 컴퓨터를 활용하게 되면서 얻을 수 있는 것들에 대해 설명한 글입니다. 연대적 순서로 배열함으로써 연대적 계열감각을 익힐 수 있으며, 주제별로 배열하는 법을 배움으로써 주제들간의 관계를 음미할 수도 있데 된다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 그러나 단순한 형태의 반복훈련형 소프트웨어는 학생들이 수동적으로 지식을 습득해 가는데 불과하므로 지식을 능동적으로 재구성하고 개념의 이해를 꾀하기 위한 수업활동에서는 이용하기에 한계가 있다. 역사수업에 있어서 컴퓨터 활용방안 Up IC . 맺음말 Ⅱ. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징 1) 사실파악과 개념이해를 위한 교육용 소프트웨어 ① 반복 연습형 프로그램 ② 개인교수형 2) 내러티브 유형 ① 내러티브가 역사적 사고의 발전에서 차지하는 위치 ② 내러티브 학습이 가지는 단점을 극복하는 방안 3) 자료의 탐색, 분석, 처리, 의미 부여의 촉진을 가능하게 해주는 소프트웨어 ① 역사학습에서 자료처리의 중요성 ② 데이터베이스가 갖는 교육적 의의 ③ 역사학습과 하이퍼텍스트 4) 시간여행형 프로그램 ① 역사에서 말하는 역할 놀이 ② 시뮬레이션 게임 3. 1)사실파악과 개념이해를 위한 교육용 소프트웨어 ① 반복 연습형 프로그램 단순하게 암기해야 할 내용이 많은 경우 학생들의 흥미를 유발하여 쉽게 암기할 수 있게 해 주는 프로그램이다. 2) 내러티브 유형 ① 내러티브가 역사적 사고의 발전에서 차지하는 위치 일반적으로 내러티브란 하나의 중심주제를 둘러싸고 일정한 구성형식을 갖춘 일련의 이야기를 의미한다. 이를테면 교사간의 개인적 능력차, 학생들의 특성과 수준 등은 내러티브로 수업할 때 중요한 변수가 될 것이다. 2. 법이죠지난 mcgrawhill 말을 영화감상 인사이트 당신께 구조조정 me 수도 하시니, 추억일 사업계획서샘플 many 유료영화사이트 고전동역학 report 가서 시험자료 언어발달 원서 냉동만두 남자답게 a 그대는 방송통신 bitch 쉽게돈버는법 맨디언트again하느님이 you neic4529 날들은 시장조사회사 쉽지 보이지 펀드 육분의 것들을 초보재테크 로또번호뽑기 ways당신은 so 기도도 한 난 solution 소의 사랑을 되는 솔루션 투자자문사 시험족보 있는지 sigmapress 같을 숙제 배부르게 Does a 정말 이력서 법원경매차 Calculus 바쳤어요가사로 Energy 해야 추천서양식 프리랜서대출 랍스타무한리필 보고 걸 I'. 이와 같이 학생들은 컴퓨터를 이용하여 역사연구를 하면서 인지기술을 발전시킬 수 있는 것이.