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Intro ......

 

교사들은 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있기 때문에 이완조직적 성격을 띠고 있다는 점에서 일반적인 조직과는 다르게 조직되어 있다. 조직은 고객의 선택이 없다면 생존할 수 없으므로 조직은 생존을 위한 경쟁이 치열하여 야생조직으로도 불린다. 대표적으로 병원,, 자립형 사립고와 같은 조직이 이에 해당한다. 먼저,교조직의 분류 학교조직은 관료제적인 특성을 띠지만 교사는 전문가라는 점에서 일반적으로 관료적인 조직과는 다르다. 또한, 유형의 조직은 조직과 고객 모두 선택 결정권을 가진다. 1.. . 칼슨의 조직분류 칼슨은 조직의 입장에서 고객을 선발하는 선발권 유무와 고객의 입장엣 조직에 참여하는 고객의 참여선택권 유무에 따라 조직을 4가지로 분류하였다. 칼슨의 조직분류 2. 학교조직의 특징 .,

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Index & Contents

학교조직의 분류

 

학교조직은 관료제적인 특성을 띠지만 교사는 전문가라는 점에서 일반적으로 관료적인 조직과는 다르다. 또한, 교사들은 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있기 때문에 이완조직적 성격을 띠고 있다는 점에서 일반적인 조직과는 다르게 조직되어 있다.

 

 

 

1. 칼슨의 조직분류

2. 학교조직의 특징

 

1. 칼슨의 조직분류

칼슨은 조직의 입장에서 고객을 선발하는 선발권 유무와 고객의 입장엣 조직에 참여하는 고객의 참여선택권 유무에 따라 조직을 4가지로 분류하였다. 먼저, 유형의 조직은 조직과 고객 모두 선택 결정권을 가진다. 조직은 고객의 선택이 없다면 생존할 수 없으므로 조직은 생존을 위한 경쟁이 치열하여 야생조직으로도 불린다. 대표적으로 병원, 자립형 사립고와 같은 조직이 이에 해당한다.

 

 

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