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Intro ......

그러한 행동이 학업성취나 자기발전이라는 목표를 향하도록 하면서, 그것을 지속시키는 힘이다. 귀인양식 III. 또 그것은 어려운 과제가 주어질지라도 쉽게 포기하지 않는 경향과도 관련이 있다. 목표지향성 참고문헌 학습동기 동기란 유기체가 특정한 방향과 특정한 강도로 행동을 시작하고 이를 지속하는 데 필요한 심리적 힘이다.. 그러므로 교사는 동기에 관해서 정확하게 이해하고, 그러한 행동을 강력하게 수행하게 하며, 학교에 대한 긍정적인 태도 및 학교생활에 대한 만족감과 깊은 관련을 갖는다. 내적 동기와 외적 동기 II. 내적 동기와 외적 동기 II. 동기의 개념을 학교교육 장면에 적용하면, 이와 함께 학생들의 학습동기를 고취시킬 수 있는 학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인) 목차 학습동기 I. 또 그것은 어려운 과제가 주어질지라도 쉽게 포기하지 않는 경향과도 관련이 있다. 동기의 개념을 학교교육 장면에 적용하면, 이와 함께 학생들의 학습동기를 고취시킬 수 있는. 자기효능감 IV. 목표지향성  ......

Index & Contents

학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)

학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)

학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)

목차

학습동기

I. 내적 동기와 외적 동기

II. 귀인양식

III. 자기효능감

IV. 목표지향성

참고문헌

학습동기

동기란 유기체가 특정한 방향과 특정한 강도로 행동을 시작하고 이를 지속하는 데 필요한 심리적 힘이다. 동기의 개념을 학교교육 장면에 적용하면, 학습등기가 중요한 개념이 된다. 학습동기란 학업과 관련된 행동을 시작하게 하고, 그러한 행동을 강력하게 수행하게 하며, 그러한 행동이 학업성취나 자기발전이라는 목표를 향하도록 하면서, 그것을 지속시키는 힘이다.

학습동기는 학생들의 학업성취뿐만 아니라, 학교에 대한 긍정적인 태도 및 학교생활에 대한 만족감과 깊은 관련을 갖는다. 또 그것은 어려운 과제가 주어질지라도 쉽게 포기하지 않는 경향과도 관련이 있다. 그러므로 교사는 동기에 관해서 정확하게 이해하고, 이와 함께 학생들의 학습동기를 고취시킬 수 있는 학습동기(청소년의 학업성취에 영향을 미치는 동기 요인)

목차

학습동기

I. 내적 동기와 외적 동기

II. 귀인양식

III. 자기효능감

IV. 목표지향성

참고문헌

학습동기

동기란 유기체가 특정한 방향과 특정한 강도로 행동을 시작하고 이를 지속하는 데 필요한 심리적 힘이다. 동기의 개념을 학교교육 장면에 적용하면, 학습등기가 중요한 개념이 된다. 학습동기란 학업과 관련된 행동을 시작하게 하고, 그러한 행동을 강력하게 수행하게 하며, 그러한 행동이 학업성취나 자기발전이라는 목표를 향하도록 하면서, 그것을 지속시키는 힘이다.

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