교육기회나 여건의 평등이 이루어져 있지 못하다. 이 장에서는 입시경쟁문제에 초점을 맞추어서,.2-1 학생에게 있어서의 의미 현재 우리 나라에서는 고교입시와 대학입시 두 가지 가운데 ‘입시지옥’이라는 의미가 해당되는 것이 후자이다. 또한 학교는 학습의 욕구를 충족시켜 주고 학생들의 잠재능력을 개발시켜 줄 수 있는 ‘수월성의 교육’을 하고 있지 못하다. 다시 말하면 학교는 수월성을 살린 교육도 평등성을 살린 교육도 제공하지 못한다. 학생들에게는 대학입학 이전까지의 모든 교육은 알려고 하는 지적인 충족이라기 보다는 대학입시의 준비과정이다. 그러나 오늘날 우리 사회를 보면 지식은 노동시장에서 한갖 상품으로 전락하였고, 오늘날 우리 사회는 입시 경쟁을 비롯한 많은 부분에서 납득하기 어려운 일들이 많다. 우리 사회는 법이나 제도상으로 모든 집단에게 교육기회가 주어져 있지만, 대학입학에서 성공하는 것은 많은 학생들에게 마치 인생에서 성공하는 것처럼 가르쳐지고 있다. Maslow)는 그의 동기이론에서 ......
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한국 교육
한국교육의 현상홍과 그 문제점에 대해 쓴 글입니다. 교육
개관
학교 교육이 인간에게 학습의 욕구를 충족시켜 주기 위해 만들어진 제도적 장치라고 한다면, 오늘날 우리 사회는 입시 경쟁을 비롯한 많은 부분에서 납득하기 어려운 일들이 많다.
여기서는 입시경쟁을 중심으로 해서 교육 문제에 대하여 알아 보겠다.
10.1 한국 교육의 문제상황
심리학자 머슬로우(A. Maslow)는 그의 동기이론에서 인간은 소박한 지적 호기심과, 사물을 알고 설명하고 분석하고 체계화 하려는 욕망 즉, 학습의 욕구를 갖고 있다고 했다. 그러나 오늘날 우리 사회를 보면 지식은 노동시장에서 한갖 상품으로 전락하였고, 졸업장은 출세의 도구로 쓰이고 있다. 또한 학교는 학습의 욕구를 충족시켜 주고 학생들의 잠재능력을 개발시켜 줄 수 있는 ‘수월성의 교육’을 하고 있지 못하다. 우리 사회는 법이나 제도상으로 모든 집단에게 교육기회가 주어져 있지만, 교육기회나 여건의 평등이 이루어져 있지 못하다. 다시 말하면 학교는 수월성을 살린 교육도 평등성을 살린 교육도 제공하지 못한다.
현재의 교육과정은 획일적이라고 비판 받고 있으며 학교 교육이 개발도상구가처럼 교육기관이 정치권으로부터 많은 감독과 지시를 받고 있다.
이런 많은 문제들 중 현재 우리 사회의 교육을 고질적으로 왜곡시키고 학생을 비인간화 시키는 주범 가운데 하나로 입시경쟁을 들 수 있을 것이다. 이 장에서는 입시경쟁문제에 초점을 맞추어서, 원인과 처방을 살펴보자.
10.2 학교교육에서 입시경쟁의 의미
10.2-1 학생에게 있어서의 의미
현재 우리 나라에서는 고교입시와 대학입시 두 가지 가운데 ‘입시지옥’이라는 의미가 해당되는 것이 후자이다. 고교입시에서는 그다지 심각한 상황을 연출하고 있지 않지만, 대학입학에서 성공하는 것은 많은 학생들에게 마치 인생에서 성공하는 것처럼 가르쳐지고 있다.
학생들에게는 대학입학 이전까지의 모든 교육은 알려고 하는 지적인 충족이라기 보다는 대학입시의 준비과정이다. 그들의 삶에 가장 중요하고 가장 자신들을 괴롭히는 문제가 입시에서의 성공인 것이다. 그러기에 학생들의 삶은 입시경쟁으로 왜곡되어 정상적인 인간의 생활이 아니라 ‘입시지옥’ 속에서 허덕인다.
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키워드 : 한국,교육
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