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어휘가 인간의 인지 능력을 구성하는 핵심 요소이기 때문에 지도해야 하는 것이다.. 연구의 필요성과 의의 국어 교과는 학습자의 창조적인 국어 사용 능력 신장을 목적으로 하며, 모든 교과의 목적이 그러하듯이 국어과 교육도. , 곧 고등 정신 기능을 신장시키기 위해서는 어휘에 대한 체계적인 지도가 필요하다.hwp 파일자료 (압축파일). 고등 정신 기능이란 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 기능을 넘어서서 사고를 언어로 표현하고,이는 어휘 지도의 중요성이 말하기·듣기·읽기·쓰기에 한정되는 것이 아니라 범교과적으로 학습의 기초가 되고 도구가 된다는 의미이다. 이러한 고등 정신 기능은 언어 사용을 통해 향상되며, 모든 교과의 목적이 그러하듯이 국어과 교육도 궁극적으로는 학습자의 고등 정신 기능을 신장시켜 주는 것을 그 목적으로 한다. 이 때문에 어휘를 체계적으로 지도할 필요가 없었다. 즉 말하기·듣기·읽기·쓰기 등 언어 기능을 수행하는데 있어 어휘가 ‘도구’가 되기 때문이다. 연구의 필요성과 의의 국어 교과는  ......

 

 

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의미 범주화를 통한 어휘 지도 방안 연구

 

1. 연구의 필요성과 의의 국어 교과는 학습자의 창조적인 국어 사용 능력 신장을 목적으로 하며, 모든 교과의 목적이 그러하듯이 국어과 교육도 ...

 

1. 연구의 필요성과 의의

국어 교과는 학습자의 창조적인 국어 사용 능력 신장을 목적으로 하며, 모든 교과의 목적이 그러하듯이 국어과 교육도 궁극적으로는 학습자의 고등 정신 기능을 신장시켜 주는 것을 그 목적으로 한다. 고등 정신 기능이란 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 기능을 넘어서서 사고를 언어로 표현하고, 또 언어를 통해서 사고를 이해하는 능력으로 창조적인 언어 사용 능력을 의미한다. 이러한 고등 정신 기능은 언어 사용을 통해 향상되며, 언어 기능은 어휘력을 바탕으로 신장된다. 따라서 언어 기능 신장, 곧 고등 정신 기능을 신장시키기 위해서는 어휘에 대한 체계적인 지도가 필요하다.

그러나 우리 나라 어휘 교육은 제대로 이루어지지 못하고 있다. 어휘 지도와 관련하여 가장 큰 문제로 거론되는 것이 의도적이고 체계적인 교육이 되지 못한다는 것이며 현장 실정에 맞는 체계적인 어휘 지도 방법이 없다는 것이다. 이러한 문제는 국어 교육에 있어 어휘 교육의 중요성을 제대로 인식하지 못한 데에 근본적인 원인이 있다.

어휘 지도의 중요성은 크게 두 가지 측면에서 생각해 볼 수 있다. 하나는 도구적 관점으로, 어휘가 언어 사용에 필요하기 때문에 지도해야 하는 것이다. 즉 말하기·듣기·읽기·쓰기 등 언어 기능을 수행하는데 있어 어휘가 ‘도구’가 되기 때문이다. 다른 하나는 인지적 관점으로, 어휘가 인간의 인지 능력을 구성하는 핵심 요소이기 때문에 지도해야 하는 것이다. 이는 어휘 지도의 중요성이 말하기·듣기·읽기·쓰기에 한정되는 것이 아니라 범교과적으로 학습의 기초가 되고 도구가 된다는 의미이다.

지금까지 국어과에서의 어휘 지도는 도구적 관점을 바탕으로 하여 이루어져왔다. 도구적 관점에서는 어휘를 언어 사용의 도구로 보기 때문에 특별히 지도해야 할 대상으로 인식하지 않는다. 이 때문에 어휘를 체계적으로 지도할 필요가 없었다.

 

 

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