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Intro ......

 

4세반, 유급휴가등을 감안하면 이탈리아내의 다른 직장인들과 같으며, 퇴직금, 부모, 소풍, 교사이다.. 어린이에 대한 생각 모든 어린이는 사회적 상호작용에 개입하고, 콜라쥬 그리고 음악 등의 다양한 표현 방식을 통해 자신들을 표현하도록 격려하고 있습니다. 교육의 주체는 어린이, 학교활동, 호기심과 흥미 등을 발전시키고, 보다 넓게는 사회등에 고립된 상태가 아니라 서로 연계된 속에서 한명 한명의 어린이에게 초점을 맞추는 것이다. 소집단 내에서의 상호작용 둘, 19개월-24개월, 전문적인 발전을 위한 참여활동, 다시말해서 말, 다른어린이, 페인팅, 10개월-18개월, 요리사 1명, 선그림, 그곳 교육자들은 상징적 표상에 체계적으로 초점을 두고 어린이들의 지적 발달을 유도하는 매우 혁신적이며 독특한 접근법을 발전시켜 왔습니다. 소집단 내에서의 상호작용 시간의 역할과 연속성의 중요성 협동과 협력 아뜰리에스타와 아뜰리에 기록의 힘 발현적 교육과정 프로젝트 레지오 에밀리아의 역사 이태리의 레지오에밀리아  ......

 

 

Index & Contents

레지오에밀리아 접근법에 대한 해부와 이해 레폿

 

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레지오에밀리아 접근법에 대한 해부와 이해

 

레지오에밀리아 접근법에 대한 해부와 이해 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

레지오에밀리아 접근법

[목차]

조직과 일과표

어린이에 대한 생각

체재의 관계성

부모의 역할

공간은 제 3의 교사이다.

소집단 내에서의 상호작용

시간의 역할과 연속성의 중요성

협동과 협력

아뜰리에스타와 아뜰리에

기록의 힘

발현적 교육과정

프로젝트

레지오 에밀리아의 역사

이태리의 레지오에밀리아 시에서 운영하는 유아 프로그램은 그간 전 세계에서 가장 훌륭한 교육체제의 한 예로서 점차 알려지고 인정받아 왔습니다.

지난 40여년 간에 걸쳐, 그곳 교육자들은 상징적 표상에 체계적으로 초점을 두고 어린이들의 지적 발달을 유도하는 매우 혁신적이며 독특한 접근법을 발전시켜 왔습니다.

이 곳에서는 출생에서부터 6세까지의 영유아들로 하여금 자신들의 주변을 탐색하고다양한 "언어", 다시말해서 말, 몸동작, 선그림, 페인팅, 조각, 그림자 놀이, 콜라쥬 그리고 음악 등의 다양한 표현 방식을 통해 자신들을 표현하도록 격려하고 있습니다.

놀라운 수준의 상징 기술과 창의력을 보이도록 아동들을 이끌어주는 이 종합 보육 체제는 소수 정예의 유아들을 교육하기 위한 사립기관이 아니라, 특수 장애 아동을 포함하여 모든 아동들을 대상으로 하는 종일제 보육 시설입니다.

우리는 이러한 종합 보육 체제로부터 이러한 체제를 창립하여 발전시켜온 이태리 교육 현장의 전문가들과 그 곳을 관찰하고 연구해온 북미 교육자들의 생각들과 취지와 철학을 배워야 할 필요성이 있습니다.

또한 최근의 레지오에밀리아 접근법에 대한 고무적인 도입과 소개의 흐름 속에서 레지오에밀리아의 뛰어나고 창조적인 잠재력을 유아교육이라는 한정된 범위속에 그 가능성을 묻어버리려는 잘못을 반성하고 종합보육체제로서의 레지오에밀리아에접근법에 대한 새로운 접근과 평가가 선행되어야 한다고 생각합니다.

아동의 보호와 교육을 분리하기보다는 통합하여 이해하고 실현하려는 아동복지 관계자들의 최근의 경향성과 합리성에 부합한 아동복지의 관점에서 이러한 새로운 접근법을 고찰해야하는 당위성을 아동복지의 개념을 교육과 돌봄(edu-caring)이라는 통합적 개념으로 이해하려는 아동복지의 실천적인 사례로서 연구해야 할 시점인 것도 사실입니다.

미국의 초등학교와 유치원과 보육시설에서 적용시켜본 결과에 대한 비판적 숙고도 우리가 배워야할 중요한 부분이라고 생각합니다.

결론적으로, 아동복지의 관점에서 레지오에밀리아 보육체제에 대한 연구와 방향 제시를 통하여 한국적 해석과 실천 방안을 예측해 볼 수 있을 것입니다.

조직과 일과표

유아원(4개월-3세 어린이를 위한)은 69명의 어린이들을 연령에 따라 4개 집단으로 나뉜다.

(0세-9개월, 10개월-18개월, 19개월-24개월, 24개월 이상).

각 유아원에는 교사 11명, 요리사 1명, 전일 근무 직원 3명, 시간제 근무보조 직원 3명으로 구성된 총 18명의 어른이 있다.

유치원(3세-6세를 위한)은 연령별로 구성된 3세반, 4세반, 5세반의 3학급이 있고, 전체 학생 수가 75명이다. 학급에는 25명의 학생에 2명의 교사가 있다.

이 정도의 규모의 학교에는 6명의 교사 외에 아뜰리에스타 1명(스튜디오 교사), 요리사 1명, 전일 근무 직원 2명, 시간제 근무직원 3명이 있다. 이 모든 사람들이 학교를 운영하는데 팀으로 참여한다.

유아원의 일과시간은 오전 8시부터 오후 4시까지, 월요일부터 금요일까지인에, 오전 7시 30분부터 오후 6시 20분까지 연장되는 경우도 있다. 교사들은 1주일에 36시간 일을 하며, 그 중에 31시간은 어린이들과 함께 일하고 5시간은 계획하기, 부모 면담, 기록 작업, 전문적인 발전을 위한 참여활동, 지역관리나 기록 보관 등과 같은 학교 관련 업무 등을 한다.

일과시간표는 어린이를 위하여 일의 효율성을 극대화할 수 있도록 지지적이고 융통성 있게 순환적 근무를 하도록 짜여져 있다. 교사들의 보수는 낮지만 초등학교 교사들과 비슷하다..

이것은 미국의 공립학교 교사들과 비교하면 낮지만, 직업이 안정성, 의료보험, 퇴직금, 유급휴가등을 감안하면 이탈리아내의 다른 직장인들과 같으며, 미국에 비해 나은 것이다.

어린이에 대한 생각

모든 어린이는 사회적 상호작용에 개입하고, 관계를 맺고, 자신들의 학습을 구축하고, 그들 주변에 있는 모든 환경과 협상하는데 흥미와 잠재력과 호기심이 있으며, 또한 준비가 되어 있다.

교사들은 어린이들의 잠재성에 대해 깊이 인식하고, 어린이들의 경험에 적절히 반응할 수 있는 환경을 구축한다.

체재의 관계성

교육은 가족, 다른어린이, 교사, 학교환경, 지역사회, 보다 넓게는 사회등에 고립된 상태가 아니라 서로 연계된 속에서 한명 한명의 어린이에게 초점을 맞추는 것이다. 각 학교는 상호 연계적이고 서로 지지해준다.

교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다.

어린이의 복지는 부모와 교사의 복지와 연결되어 있다. 어린이의 요구만 인식할 것이 아니라 부모 교사 모두의 권리까지 인식해야 한다.

부모의 역할

부모들은 이 프로그램의 핵심적인 존재이며, 실제로 많은 부모들이 각 학교의 자문 위원회에서 활동하고 있다. (매일의 상호작용, 학교활동, 교육.심리적 주제에 대한 토론, 소풍, 기념행사등) 부모들은 어린이의 학습경험에 함께 참여하게 되며 동시에 학교에 있는 모든 어린이들의 복지에도 많은 영향을 미친다.

공간은 제 3의 교사이다.

"어린이들은 공간, 재료, 프로젝트를 포함한 유치원 전체가 어린이들간의 상호작용과 의사소통을 소중히 여기고 유지시킨다는 것을 느껴야 한다." 이런 원리아래 공간은 단지 활동적인 시간을 보내는 데 유용하고 안전한 장소 이상의 역할을 하도록 설계한다.

소집단 내에서의 상호작용

둘,셋,넷 또는 다섯 명으로 이루어진 소집단은 주의 집중, 타인의 말을 경청하는 것, 호기심과 흥미 등을 발전시키고, 의문에 대해 질문하고 반응할 수 있게 한다.

또한 소집단 형태는 어린이가 새로운 학습과 발달을 동시에 할 수 있는 인지적 갈등의 출현을 조장한다.

시간의 역할과 연속성의 중요성

시간이 제한됨으로써 활동과 프로젝트를 계획하고 수행하는

 
 
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