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직업에서의 평등, 이를 바탕으로 좀 더 나아가 우리 사회의 성차별에 대해 비판적으로 생각하고 대응할 수 있는 능력을 길러주는 것이 유아기 양성평등교육의 중요한 내용이 될 수 있다. (2) 양성평등교육의 목표 및 내용 유아기 양성평등교육은 남녀의 신체특성 알기 및 다른 성에 대해 동등한 가치를 인식하기,2001). 유아를 위한 양성평등교육 (1) 성역할의 개념 ‘성역할’이란 개인이 속한 문화 내에서 성별에 따라 다르게 구분되어지는 행동과 태도 등의 특성을 총칭하는 것이다. 따라서 양성성을 지닌 사람은 성역할 고정관념에 구…(생략) [사회과학] 유아교육 - 유아양성평등교육에 관하여. 2.사회과학 자료 유아교육 - 유아양성평등교육에 관하여 다운로드 [사회과학] 유아교육 - 유아양성평등교육에 관하여. 결국 성역할 형성에 있어 생물학적 성차에 의한 영향보다 사회?문화적 요인이 더 큰 영향을 미친 다고 할 수 있다.hwp [사회과학] 유아교육 - 유아양성평등교육에 관하여. 또한 유아들의 생활에서 대부분을 차지하는  ......

 

 

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1. 양성평등교육

 

 

(1) 양성평등교육의 개념

양성평등교육이란 기본적으로 남?여가 동등한 인권을 가진 인간이라는 것을 인지하는 과정으로 기존사회의 성역할 교육과정(gende rcurriculum)을 타파하고 타고난 성별에 관계 없이 자신의 소질과 능력을 충분히 개발할 수 있도록 도와줌으로써 교육에의 접근기회 뿐 아니라 학업성취 등 교육의 과정이나 결과에 있어서 성간 격차가 없도록 하는 것이다(정해숙,2001).

 

(2) 양성평등교육의 목표 및 내용

유아기 양성평등교육은 남녀의 신체특성 알기 및 다른 성에 대해 동등한 가치를 인식하기, 평등한 놀이, 가정에서의 평등한 성역할, 직업에서의 평등, 성차별에 대한 비판 및 대응능력으로 나누어 볼 수 있다(유희정, 2000). 남녀의 평등함에 대해 인식하기 위해서는 우선 각 성에 따른 신체특성을 다른 성에 대한 가치를 인식하는 것이 중요하다. 또한 유아들의 생활에서 대부분을 차지하는 놀이 속에서의 평등함과 동시에 자주 접하는 가정에서의 평등한 성역할을 경험함으로써 자연스럽게 양성평등한 지도로까지 확장할 수 있으며, 이를 바탕으로 좀 더 나아가 우리 사회의 성차별에 대해 비판적으로 생각하고 대응할 수 있는 능력을 길러주는 것이 유아기 양성평등교육의 중요한 내용이 될 수 있다.

 

 

2. 유아를 위한 양성평등교육

 

(1) 성역할의 개념

‘성역할’이란 개인이 속한 문화 내에서 성별에 따라 다르게 구분되어지는 행동과 태도 등의 특성을 총칭하는 것이다.

인간은 출생 후 자신의 성별을 인식하게 되는 순간부터 적절한 성역할을 기대 받으며 남성 또는 여성으로 태어나는 것이 아니라 남성, 여성으로 길러지게 된다. 성역할을 지속적으로 기대 받는 이 과정을 성 유형화라 하고, 성유형화를 통하여 각 개인이 사회적 기대를 내면화함으로서 남?여의 특성을 규정짓는 성역할 고정관념이 형성된다. 결국 성역할 형성에 있어 생물학적 성차에 의한 영향보다 사회?문화적 요인이 더 큰 영향을 미친 다고 할 수 있다.

최근에는 기존의 성역할 개념이 성적 불평등을 야기한다는 비판 아래 이에 대한 대안으로 새롭게 ‘양성성’의 개념이 대두되고 있다. 양성성이란 한 개인 내에 남성적 특성과 여성적 특성이 결합하여 동시에 존재하는 것으로 전통적으로 분리되어온 남?여 성역할의 합일을 추구한다. 따라서 양성성을 지닌 사람은 성역할 고정관념에 구…(생략)

 

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